【摘要】： 培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生是以臨床實際工作能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會主義建設(shè)和社會發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的臨床醫(yī)學(xué)高級專門人才。 我國自1998年開始在部分院校試行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位制度，經(jīng)過近十年的發(fā)展與探索，我國的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系逐步成熟、逐步完善；但臨床實際能力考評體系的建設(shè)相對較為薄弱，，當(dāng)前，我國還沒有比較科學(xué)完善、規(guī)范統(tǒng)一的臨床能力考核評估體系和量分標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)相關(guān)的醫(yī)科院校大都根據(jù)自身情況而采用不同的考核評估體系，這說明我國的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量測評研究還處在初級階段，各院校的水平參差不齊，沒有比較規(guī)范的評估體系和評價指標(biāo)，有待統(tǒng)一、規(guī)范和加強。 本研究針對目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位臨床實際能力考核工作現(xiàn)狀，以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生臨床實際能力考核評估作為切入點，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)的《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位臨床能力考核內(nèi)容和要求》，在參考其他相關(guān)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生臨床實際能力考核內(nèi)容分專業(yè)進行分解、細化與整合；同時根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)，確定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。本研究采用改進的特爾斐法，對各級考核指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)以及考核指標(biāo)權(quán)重系數(shù)進行專家咨詢，并根據(jù)臨床診療的客觀規(guī)律和特點，建立了一套比較合理、適用的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生臨床實際能力考核評估體系。 在形成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生臨床實際能力考核評估體系之后，將其實際應(yīng)用于臨床實際能力考核，然后運用統(tǒng)計學(xué)方法對考核結(jié)果進行分析，證明本考核評估體系適用于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生臨床實際能力考評，能夠比較真實客觀地測量、反映考評對象的水平，并經(jīng)過分析統(tǒng)計結(jié)果采取改良措施，從而對研究生的個體及整體教學(xué)培養(yǎng)具有實際的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：第二軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2670081