發(fā)布時(shí)間：2020-05-14 08:05

【摘要】： 畢業(yè)生質(zhì)量是判斷學(xué)校教育質(zhì)量的終極尺度。獲得畢業(yè)生質(zhì)量信息對改進(jìn)教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)是教育評價(jià)中的重要內(nèi)容,是獲得畢業(yè)生質(zhì)量信息的重要手段。通過評價(jià),不僅可以對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的判斷,而且所獲得的反饋信息是分析教學(xué)存在的問題、提出改革方案的重要依據(jù)。 評價(jià)工作是一項(xiàng)科學(xué)性較高,較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,科學(xué)地構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系是決定評價(jià)工作成功與否的關(guān)鍵。本研究就臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。 研究內(nèi)容及結(jié)果 通過文獻(xiàn)評閱研究國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀,總結(jié)當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)教育中關(guān)于畢業(yè)生評價(jià)的理論與實(shí)踐、缺點(diǎn)與不足以及發(fā)展趨勢,為指標(biāo)體系的構(gòu)建打下理論基礎(chǔ);依據(jù)有關(guān)本科畢業(yè)生總體培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量要求、21世紀(jì)人才必備素質(zhì)要求以及社會(huì)對臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量要求等相關(guān)文獻(xiàn)資料,對臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量要素及內(nèi)涵進(jìn)行分析;在教育評價(jià)學(xué)、高等教育學(xué)等理論指導(dǎo)下,探討構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的依據(jù)與基本原則,并初步擬定指標(biāo)體系的基本框架;應(yīng)用專家咨詢法對臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)覆蓋面、指標(biāo)內(nèi)涵、指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行修訂。對專家咨詢結(jié)果進(jìn)行可靠性分析(專家的權(quán)威性、代表性、意見協(xié)調(diào)程度等),依據(jù)分析結(jié)果,完成了臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。 研究意義 本研究所構(gòu)建的臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系,符合總體人才培養(yǎng)目標(biāo)、21世紀(jì)人才觀和我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn),指標(biāo)體系具有較好的導(dǎo)向性、實(shí)用性。為開展醫(yī)學(xué)生質(zhì)量評價(jià)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 徐文超;中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生能力評價(jià)體系的初步構(gòu)建[D];山東中醫(yī)藥大學(xué);2012年

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本文編號：2663066