發(fā)布時(shí)間：2020-05-13 01:11

【摘要】： 目的:調(diào)查經(jīng)過(guò)一年臨床實(shí)習(xí)即將畢業(yè)的本科護(hù)生一般自我效能感和臨床實(shí)習(xí)效果狀況,了解目前護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)效果及相關(guān)因素,針對(duì)性提出相關(guān)對(duì)策和建議,并探討一般自我效能感與實(shí)習(xí)效果的關(guān)系,為提高護(hù)生一般自我效能感及優(yōu)化臨床實(shí)習(xí)效果提供依據(jù)。 方法:采用便利取樣法,對(duì)山東省三所院校的五年制本科護(hù)生共400名進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查工具為Ralf Schwarzer與國(guó)內(nèi)學(xué)者張建新共同修訂的中文版一般自我效能感量表和自行設(shè)計(jì)的臨床實(shí)習(xí)效果問(wèn)卷、一般資料及相關(guān)因素問(wèn)卷。數(shù)據(jù)分析應(yīng)用SPSS13.0進(jìn)行,采用描述性統(tǒng)計(jì)了解樣本在研究變量上的分布情形,t檢驗(yàn)、單因素方差分析比較一般自我效能感、臨床實(shí)習(xí)效果在不同變量間的分布,多元逐步回歸分析臨床實(shí)習(xí)效果的相關(guān)因素。 結(jié)果:①400名護(hù)生接受了調(diào)查,收回有效問(wèn)卷367份,其中男生9人,女生358人。②護(hù)生一般自我效能感總均分為2.73±0.438(高于中間分2.5),23.7%的護(hù)生一般自我效能得分在2.5以下;女護(hù)生一般自我效能感高于普通女大學(xué)生(t=7.930,p＜0.001);護(hù)生一般自我效能感低于全國(guó)成人常模(t=-5.802,p＜0.001);不同學(xué)校護(hù)生一般自我效能感差異無(wú)統(tǒng)計(jì)意義(F=1.854,p=0.161)。③僅39.0%的護(hù)生內(nèi)、外(任一科室)、婦產(chǎn)、兒科都實(shí)習(xí)過(guò),其余均缺一個(gè)或多個(gè)科室;實(shí)習(xí)效果問(wèn)卷各維度均分,情感維度最高,動(dòng)作技能維度其次,認(rèn)知維度相對(duì)較低(分別為3.7640±0.3767,3.2774±0.4137,3.1896±0.4081);典型條目分析:得分在前十位的條目中6條為認(rèn)知、動(dòng)作技能維度基礎(chǔ)護(hù)理方面的內(nèi)容,其余4條屬情感維度的內(nèi)容;得分在后十位的條目中9條屬于認(rèn)知、動(dòng)作技能維度�？谱o(hù)理方面的內(nèi)容。④一般自我效能感與臨床實(shí)習(xí)效果及其三個(gè)維度均呈顯著正相關(guān)(r=0.297～0.413,p均＜0.01);高一般自我效能感組護(hù)生的實(shí)習(xí)效果得分顯著高于低一般自我效能感組(p＜0.001);一元線性回歸得出實(shí)習(xí)效果能夠預(yù)測(cè)一般自我效能。⑤多元回歸結(jié)果顯示:應(yīng)用次數(shù)、一般自我效能感、實(shí)習(xí)態(tài)度因素是影響實(shí)習(xí)效果的主要因素,解釋實(shí)習(xí)效果總變異的48.1%。 結(jié)論:①總的來(lái)看,護(hù)生自我效能低于成人常模,有部分護(hù)生一般自我效能處于較低水平。②護(hù)生在認(rèn)知領(lǐng)域的掌握情況相對(duì)較差,臨床帶教過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生認(rèn)知方面知識(shí)和認(rèn)知技能的培養(yǎng);從典型條目分析來(lái)看,護(hù)生�？谱o(hù)理知識(shí)和技能掌握較差,有待加強(qiáng)。③一元線性回歸得出實(shí)習(xí)效果對(duì)一般自我效能感有預(yù)測(cè)性,影響實(shí)習(xí)效果;多元逐步回歸得出影響護(hù)生臨床實(shí)習(xí)效果的主要因素依次為應(yīng)用次數(shù)、一般自我效能、實(shí)習(xí)態(tài)度。護(hù)生的自我效能與實(shí)習(xí)效果相互影響、相互促進(jìn)。
【圖文】：

剩余 79864.60363220013總變異 153393.7366殘差正態(tài)性檢驗(yàn):殘差直方圖(圖2.1)展示殘差分布基本上符合正態(tài)分布。殘差獨(dú)立性檢驗(yàn):從實(shí)習(xí)效果得分預(yù)測(cè)值與學(xué)生化殘差散點(diǎn)圖(圖2.2)看，殘差散點(diǎn)的分布隨機(jī)均勻，大部分落在水平直線一2和2之間，說(shuō)明殘差的分布是常數(shù)，與自變量或因變量無(wú)關(guān)。因此該回歸方程滿足線性與方差齊性的假設(shè)，且模型擬合效果較好。說(shuō)明，以上3個(gè)自變量預(yù)測(cè)實(shí)習(xí)效果是可靠的。寫飛飛飛飛飛飛飛、場(chǎng)飛屯勺飛飛飛氣圖2.1殘差直方圖圖2.2實(shí)習(xí)效果得分預(yù)測(cè)值與學(xué)生化殘差的散點(diǎn)圖

總變異 153393.7366殘差正態(tài)性檢驗(yàn):殘差直方圖(圖2.1)展示殘差分布基本上符合正態(tài)分布。殘差獨(dú)立性檢驗(yàn):從實(shí)習(xí)效果得分預(yù)測(cè)值與學(xué)生化殘差散點(diǎn)圖(圖2.2)看，殘差散點(diǎn)的分布隨機(jī)均勻，大部分落在水平直線一2和2之間，說(shuō)明殘差的分布是常數(shù)，與自變量或因變量無(wú)關(guān)。因此該回歸方程滿足線性與方差齊性的假設(shè)，，且模型擬合效果較好。說(shuō)明，以上3個(gè)自變量預(yù)測(cè)實(shí)習(xí)效果是可靠的。寫飛飛飛飛飛飛飛、場(chǎng)飛屯勺飛飛飛氣圖2.1殘差直方圖圖2.2實(shí)習(xí)效果得分預(yù)測(cè)值與學(xué)生化殘差的散點(diǎn)圖
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2661130