【摘要】： 從1985年劉達(dá)臨等在上海舉辦中國(guó)有史以來(lái)第一次性科學(xué)講座”現(xiàn)代社會(huì)中的性問題”算起,Sexuality相關(guān)教育在中國(guó)度過20余個(gè)的春秋后,又回滬尋覓新的起點(diǎn)。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院于2001年和2003年相繼開出《艾滋病健康社會(huì)科學(xué)》和《同性戀健康社會(huì)科學(xué)》等學(xué)分課程,以性和性別為切入口,旨在為醫(yī)學(xué)生補(bǔ)上人文社科這一課,獲得社會(huì)的巨大反響。在此背景下,本研究采用《全國(guó)大學(xué)生性調(diào)查》問卷定量分析醫(yī)學(xué)生Sexuality現(xiàn)況,結(jié)合對(duì)公衛(wèi)師生與管理者的定性訪談,了解教學(xué)攸關(guān)三方對(duì)Sexuality相關(guān)課程開設(shè)的需求認(rèn)知、教學(xué)理解與影響因素,探討公共衛(wèi)生視野下推動(dòng)Sexuality相關(guān)教育持續(xù)、深入、健康發(fā)展的課程界定與教學(xué)模式,為有關(guān)決策提供循證支持與理論依據(jù)。 研究的主要結(jié)果和結(jié)論: 1.過半學(xué)生認(rèn)為自己的性觀念比較傳統(tǒng),以女生為甚;近半年來(lái)過半男生感到性壓抑,此傾向比女生明顯;對(duì)于戀愛話題,男女生提起的頻率基本相近,而男生提及性生活話題的頻率卻遠(yuǎn)高于女生: 2.過半學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)先于性而存在,另1/3認(rèn)為性愛司同時(shí)產(chǎn)生,余認(rèn)可性先于愛甚至性愛分離;性行為發(fā)生率近1/3,男女無(wú)異,高與國(guó)內(nèi)同類研究。 3.總體來(lái)講,醫(yī)學(xué)生們對(duì)各項(xiàng)Sexuality相關(guān)知識(shí)需求度都比較高,提示均有必要講授,但他們最需要的則是性社會(huì)學(xué)、性倫理道德、性生活以及性生理、避孕、生育方面的知識(shí); 4.幾乎所有師生與管理者都支持在大學(xué)里開展Sexuality相關(guān)教育,其理由呈“個(gè)人實(shí)用”“學(xué)科發(fā)展”與“預(yù)防事故”的“三足鼎立”之勢(shì)。 5.開課需要綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、師資力量和學(xué)生需求五方面因素,其中社會(huì)輿論導(dǎo)向,資金支持與師資培訓(xùn)是開發(fā)Sexuality相關(guān)課程的關(guān)鍵。 6.對(duì)課程內(nèi)容的理解,教師側(cè)重系統(tǒng)傳授知識(shí),管理者關(guān)注教會(huì)學(xué)生自我保護(hù),而學(xué)生則對(duì)具體性生活技巧與避孕方法較感興趣;在授課方式上,教師和管理者習(xí)慣于單向度的講授,而學(xué)生則希望有一個(gè)自由互動(dòng)與親和的氛圍。 政策建議 1、政府應(yīng)加大對(duì)醫(yī)學(xué)生Sexuality相關(guān)課程的結(jié)構(gòu)性支持,盡快將師資培訓(xùn)和教材編寫提上同程,而在有條件的地方,先通過項(xiàng)目尋求Sexuality相關(guān)課程支持則不失為一種有意義的嘗試。 2、課程主題如從健康切入,以防艾名義開展,不僅無(wú)損于醫(yī)學(xué)生Sexuality健康的知識(shí)構(gòu)建,還有助于緩沖外界阻力。 3、課程內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行Sexuality人文社科素養(yǎng)的培育,適應(yīng)大學(xué)生Sexuality的現(xiàn)況、教育與健康需求,采取直觀例證、講座或?qū)ｎ}討論而非理論填鴨式的教學(xué)法,而采取選修課形式則有助于有需求的學(xué)生前來(lái)選課與旁聽,注意給予學(xué)生充分參與的空間,以更好地啟迪醫(yī)學(xué)生的人文感悟與社科素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：R-4

【參考文獻(xiàn)】

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