發(fā)布時(shí)間：2020-05-05 04:21

【摘要】： 目的 研制一套科學(xué)、客觀的《護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)量表》，同時(shí)使用該量表調(diào)查護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。 方法 本研究首先在理論分析的基礎(chǔ)上，確定了護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)要素為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我管理能力、學(xué)習(xí)合作能力、信息素質(zhì)四項(xiàng)。然后按照教育及心理測(cè)量的一般原理和方法，認(rèn)真分析了護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的各項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)，初步編制了測(cè)試題，并通過專家咨詢、小范圍預(yù)測(cè)試等對(duì)測(cè)試題進(jìn)行了反復(fù)篩選，最終形成了護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)量表。 應(yīng)用自行研制的量表對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)不同學(xué)歷層次和年級(jí)層次的護(hù)理專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了測(cè)試、分析和比較，并針對(duì)存在的問題，提出了自己的思考和對(duì)策。 結(jié)果 量表的鑒定結(jié)果：量表有較好的信度(總量表及各分量表的克倫巴赫α系數(shù)、分半信度系數(shù)均在0.7以上)和效度。 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果：護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平均得分不高；不同學(xué)歷層次的護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的比較中，2005級(jí)本科學(xué)生與中專、大專學(xué)生相比，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)于后兩者，差異顯著(p＜0.05)，中專與大專學(xué)生之間的無顯著性差異(p＞0.05)；不同年級(jí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較中，2003級(jí)與2005級(jí)護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力無顯著性差異(p＞0.05)。 結(jié)論 本研究初步研制了“護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)工具”，該量表統(tǒng)計(jì)分析表明，具有較好的信、效度，可為教育比較和評(píng)價(jià)提供一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)。 通過應(yīng)用自行研制的量表對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試、分析和比較，發(fā)現(xiàn)目前護(hù)理專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總體水平不高，不同學(xué)歷層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在著差異。針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀和目前護(hù)理教學(xué)中存在的問題，研究者提出了自己的思考和對(duì)策。 本課題的研究為今后高等護(hù)理教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
【圖文】：

目前護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的總體水平不高。2、護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總分分布情況根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總量表得分分布情況見圖3。診‘a(chǎn)nbal﨎S記.Dev 103.2462 .=11.75888 700080.0090.00100.00110.00120.001300014000總分圖3，護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總分分布圖由圖3可以看出，護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總量表得分接近于正態(tài)分布，為了進(jìn)一步探究其分布情況，采用Kolmogorov一Smirnov(柯爾莫柯羅夫一斯米爾諾夫)檢驗(yàn)進(jìn)行了正態(tài)分布檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表6。

為了解不同學(xué)歷層次的護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有無差異，，對(duì)2005級(jí)護(hù)理專業(yè)中專生、大專生、本科生自主學(xué)習(xí)能力總分及各維度得分進(jìn)行比較。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表7及圖4一8。表7，2005級(jí)不同學(xué)歷層次學(xué)生平均得分表2005級(jí)中專大專本科學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 26.237527.000029.0769自我管理 37.375036.125039.8462學(xué)習(xí)合作 16.112516.575017.7436信息素質(zhì) 19.750018.975021.0000總分 99.475098.6750107.6667
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：R47-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2649533