【摘要】：學(xué)科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，是人才成長(zhǎng)的搖籃，是科學(xué)研究的基地。重點(diǎn)學(xué)科作為大學(xué)的重要辦學(xué)指標(biāo)，代表了院校的實(shí)力與水平，體現(xiàn)了院校的特色與優(yōu)勢(shì)。高等醫(yī)科院校肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)人才、提高人民健康水平、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步的重任，抓好醫(yī)科院校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，對(duì)于帶動(dòng)學(xué)科整體實(shí)力的增強(qiáng)、推進(jìn)院校整體水平的提高具有重要而深遠(yuǎn)的意義，從而為培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，創(chuàng)造高層次的創(chuàng)新性研究成果，，提供高水平的醫(yī)療保健服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在本課題研究過(guò)程中，查閱了大量的參考文獻(xiàn)，參閱了不少國(guó)家和總部機(jī)關(guān)的文件，綜合了許多前人的研究成果，對(duì)課題研究的順利開展起到了重要作用。近年來(lái)，學(xué)科建設(shè)工作越來(lái)越受到國(guó)家和各高等院校的重視，特別是隨著“211工程”和“985工程”的實(shí)施，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措，因此許多專家、學(xué)者從不同的角度對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的意 第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文 義與作用、原則與目標(biāo)、內(nèi)容與方式、問(wèn)題與對(duì)策、評(píng)估與評(píng)價(jià) 以及內(nèi)部外部關(guān)系等進(jìn)行了比較深入的探索，取得了較為豐富的 成果與經(jīng)驗(yàn)。本課題研究的主要目的是通過(guò)對(duì)高等醫(yī)科院校重點(diǎn) 學(xué)科建設(shè)發(fā)展的影響要素和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理模式的探討，為高 等醫(yī)科院校的學(xué)科建設(shè)管理部門和重點(diǎn)學(xué)科自身在進(jìn)行建設(shè)與發(fā) 展的決策和管理過(guò)程中提供一定的參考和借鑒。本研究主要包括: ①建立重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展影響要素的框架與基本內(nèi)容;②建立重 點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理模式的框架與基本內(nèi)容。 主要研究方法是通過(guò)文獻(xiàn)回顧法以及專家咨詢座談法，提出 初步的高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展影響要素和管理模式的總 體框架及其內(nèi)涵，再次進(jìn)行座談式的征求專家意見，修改后形成 咨詢前的影響要素和管理模式的框架和基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上采 用專家咨詢法，選擇25位從事(或曾從事)學(xué)科建設(shè)管理的領(lǐng)導(dǎo)和 專家以及擔(dān)任(或曾擔(dān)任)學(xué)科帶頭人的專家進(jìn)行第一輪專家咨 詢，收到專家咨詢第一輪有效反饋表21份，根據(jù)專家咨詢意見進(jìn) 行修改后，再進(jìn)行第二輪專家咨詢，收到專家咨詢第二輪有效反 饋表21份，根據(jù)專家咨詢意見進(jìn)行了部分修改。從專家咨詢的結(jié) 果看，經(jīng)過(guò)兩輪咨詢以后，專家們對(duì)我們提出的影響要素及管理 模式的各項(xiàng)內(nèi)容，除部分具體內(nèi)容修改和次序調(diào)整外，絕大多數(shù) 的意見均為同意或基本同意，同意率基本達(dá)到90%以上，說(shuō)明參 與咨詢的專家對(duì)我們提出的這兩方面內(nèi)容從總體上講是贊同的。 最后我們對(duì)兩輪專家咨詢中的專家同意率做刀檢驗(yàn)，對(duì)不滿足刀 檢驗(yàn)條件的，做FISher精確檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，絕大多數(shù)P值 0.05，主要原因是在第一輪專家咨詢中，專家對(duì)咨詢內(nèi)容的同 意率比較高，說(shuō)明我們所提出的這兩方面咨詢內(nèi)容在第一輪專家 咨詢過(guò)程中就基本得到了專家們的認(rèn)可，與他們的意見總體一致。 通過(guò)本課題研究得出:①高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展影 響要素的框架與基本內(nèi)容;②高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理模 第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文 式的框架與基本內(nèi)容。確定的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展影響要素，分為5 個(gè)項(xiàng)目，分別為“學(xué)術(shù)權(quán)威性”、“前沿創(chuàng)新性”、“學(xué)科開放性”、 “建設(shè)適應(yīng)性”和“發(fā)展整體性”，每個(gè)項(xiàng)目中包含3項(xiàng)內(nèi)容，涵 蓋了關(guān)于學(xué)科研究方向、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)及學(xué)術(shù)環(huán)境和條件等學(xué)科建設(shè)基本內(nèi)容的要求;確定的重 點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理模式，分為5個(gè)項(xiàng)目，分別為“準(zhǔn)確定位、規(guī)范 管理”、“合理規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)”、“規(guī)范運(yùn)行、機(jī)制合理”、“營(yíng)造 環(huán)境、鼓勵(lì)創(chuàng)新”及“定期評(píng)估、綜合評(píng)價(jià)”，每個(gè)項(xiàng)目中包含2 項(xiàng)內(nèi)容，涵蓋了學(xué)科建設(shè)的定位、規(guī)劃、目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、保障 條件、評(píng)估與評(píng)價(jià)等學(xué)科建設(shè)管理層面的各項(xiàng)要求。 本課題研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是我們?cè)趯?duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的地位和 作用有新的理解基礎(chǔ)上，從發(fā)展的角度闡述了高等醫(yī)科院校影響 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的要素，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的管理工作提出了新的思 路，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)專家咨詢的結(jié)果進(jìn)行分析。存在的不足 主要是我們所進(jìn)行的研究還只是初步的理性探討，在實(shí)際工作當(dāng) 中，還應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與理論研究的深入進(jìn) 一步加以改進(jìn)和完善。
【學(xué)位授予單位】：第四軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

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4 劉秀燕;遼寧省教學(xué)型大學(xué)學(xué)科建設(shè)研究[D];東北大學(xué);2008年

5 譚亮;我國(guó)高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[D];中南民族大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2643047