【摘要】：當(dāng)今世界在國(guó)際化、信息化深入發(fā)展的大背景下,醫(yī)療工作者如果想在專業(yè)技術(shù)上勇攀高峰,就必須與國(guó)際接軌,不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新業(yè)務(wù),醫(yī)用英語(EMP)是他們了解前沿信息、向國(guó)際專業(yè)領(lǐng)域拓展的重要媒介。EMP作為特殊領(lǐng)域英語(ESP)的重要分支,常常運(yùn)用于外國(guó)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀、高端學(xué)術(shù)會(huì)議交流、醫(yī)學(xué)科研翻譯、醫(yī)學(xué)論文寫作(SCI論文)、醫(yī)療雙語查房、雙語帶教、為外籍病患服務(wù)等諸多方面。醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語在醫(yī)用英語學(xué)習(xí)中的占有非常重要的位置。醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語具有專業(yè)性、復(fù)雜性的特點(diǎn),它們涵蓋面廣,涉及幾十種醫(yī)學(xué)相關(guān)門類,數(shù)量繁多。隨著新疾病、新病毒的發(fā)現(xiàn)以及診療手段的快速進(jìn)步,醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語的數(shù)量急劇增長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者也都普遍反映醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語生澀難懂、冗長(zhǎng)難記、難于拓展。采用傳統(tǒng)的反復(fù)記憶、抄寫、背誦、翻譯等學(xué)習(xí)方法,耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間,往往效果不佳,令學(xué)習(xí)者苦惱不堪,所以研究醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。與此同時(shí),英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究是醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)策略研究的前提,外語學(xué)習(xí)策略的研究又是外語詞匯學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)外語學(xué)習(xí)策略的研究,研究理論不夠深入拓展,研究對(duì)象較單一(集中于在校大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生等),研究面較窄,研究變量少。而本文將外語學(xué)習(xí)策略研究對(duì)象選定為三甲醫(yī)院近五年來招聘的所有住院醫(yī)師(即初級(jí)職稱)總共85名,且都已經(jīng)參加了省級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(其中包括英語培訓(xùn)),年齡在27-35歲之間。他們?cè)谌揍t(yī)院工作,享有更好的臨床、科研、教學(xué)平臺(tái),擁有較高的發(fā)展起點(diǎn)。在事業(yè)起步階段,他們需要更扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,運(yùn)用醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語作為攝取國(guó)際前沿醫(yī)療知識(shí)的語言媒介。本文研究?jī)?nèi)容在充分介紹醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語的基本特點(diǎn)之后,結(jié)合外語詞匯學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論來進(jìn)行研究分析。本文研究方法是問卷調(diào)查和訪談,主要想探討四個(gè)問題：(1)孝感市中心醫(yī)院2010—2015年的85名青年醫(yī)師在參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,他們對(duì)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)策略的使用情況如何?(2)在住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)策略中,各種學(xué)習(xí)策略的使用頻率如何?(3)針對(duì)以上調(diào)查研究情況,尋找善學(xué)者與不善學(xué)者的學(xué)習(xí)策略的不同點(diǎn)?(4)尋找科研型醫(yī)師與臨床型醫(yī)師的學(xué)習(xí)策略的不同點(diǎn)?研究采用了SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,查看結(jié)果是否有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,探尋醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語學(xué)習(xí)策略在醫(yī)學(xué)臨床、科研和教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用。本文研究結(jié)果：(1)住院醫(yī)師學(xué)習(xí)術(shù)語的動(dòng)機(jī)外因大于內(nèi)因,極少人真正對(duì)醫(yī)學(xué)英語感興趣,他們認(rèn)為醫(yī)學(xué)英語術(shù)語是為了達(dá)到他們某種需求和目的的語言工具,他們學(xué)習(xí)的目的性也是非常明確；(2)住院醫(yī)師認(rèn)為學(xué)習(xí)策略很重要,并經(jīng)常使用,他們使用最多的三種策略是：認(rèn)知策略,情感策略,記憶策略,其次是補(bǔ)償策略,最少使用的兩種策略是：元認(rèn)知策略和社會(huì)策略；(3)不善學(xué)者使用的學(xué)習(xí)策略并不少于善學(xué)者,他們也在積極嘗試改變自己在學(xué)習(xí)中的困難。善學(xué)者最明顯的特點(diǎn)是：他們善于用認(rèn)知策略,較多地并有效地使用補(bǔ)償策略,較少使用機(jī)械記憶,較少使用母語翻譯,具有自主學(xué)習(xí)能力,積極參與語言的運(yùn)用與交流,關(guān)注語言的使用情況；(4)分析科研型醫(yī)師與臨床型醫(yī)師的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)風(fēng)格的現(xiàn)狀。兩類學(xué)習(xí)者記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略的使用趨同,無明顯差異。他們的元認(rèn)知策略、社會(huì)策略、情感策略差異明顯。本文針對(duì)以上研究結(jié)果,提出了醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)相應(yīng)的啟示,以期對(duì)以后醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的發(fā)展研究有一定的幫助。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319;R1-4

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本文編號(hào)：2612201