本文關(guān)鍵詞：談?wù)勄榫敖虒W(xué)法在五官科創(chuàng)新課中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

多媒體輔助教學(xué)在五官科教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘 要】 五官科學(xué)是一門�？菩院軓�(qiáng)的學(xué)科，非本專業(yè)醫(yī)學(xué)生 學(xué)習(xí)這門課程時間短、內(nèi)容多，且五官科尤其耳、鼻、喉的解剖結(jié) 構(gòu)以腔、洞為多，而且位置深，初學(xué)者更難以認(rèn)識和理解，學(xué)生難 學(xué)、教師難教的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生整體把握。多媒 體教學(xué)提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，提高 了學(xué)生的感性認(rèn)識，但多媒體教學(xué)并不能完全代

替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方 法，應(yīng)兩者有機(jī)結(jié)合，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】 多媒體；輔助教學(xué)；五官科教學(xué) 【中圖分類號】g642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 2095-3089（2013）25-00-01 多媒體輔助教學(xué)具有良好的視覺效應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解記 憶，在五官科學(xué)的教學(xué)中收到了良好的效果。應(yīng)當(dāng)鞏固多媒體教學(xué) 成果，更有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，從內(nèi) 容、形式上不斷修改、完善教學(xué)課件，進(jìn)一步豐富五官科教師多媒 體輔助教學(xué)經(jīng)驗，揚長避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生 學(xué)習(xí)更多更廣的醫(yī)學(xué)知識。 1.多媒體輔助教學(xué)在五官科教學(xué)中的優(yōu)勢 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出各種與計算機(jī)技術(shù)、多媒 體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法。多媒體教學(xué) 課件是其中一個重要組成部分，醫(yī)學(xué)多媒體課件在多媒體教學(xué)中具 有形式豐富、形象、直觀生動、交互性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、易于理解的 【文章編號】 特點。五官科教學(xué)主要是以形態(tài)和實踐為主，特別是在臨床見習(xí)操 作中，有一些機(jī)體形態(tài)難以看清或不易分辨，一些操作步驟、操作 手法及檢查比較繁瑣，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情。而形 象、直觀、感性的多媒體表現(xiàn)方式最能體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點， 有機(jī)地把教學(xué)所需素材組織起來制成多媒體課件，可以極大地提高 五官科教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。 課件擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。課件為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生 留出了足夠的思維空間，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在教師的啟發(fā)下能 夠克服學(xué)習(xí)困難，積極主動地學(xué)習(xí)與思考，適合分層教學(xué)。課件提 供了交互式的學(xué)習(xí)方式。由課件提供的知識作用于學(xué)生的大腦，學(xué) 生又把學(xué)習(xí)思考的反應(yīng)由按鈕反饋給計算機(jī)，可以反復(fù)利用學(xué)習(xí)資 料，達(dá)到良好的教學(xué)效果。五官科教學(xué)多媒體課件的研究，有助于 提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)效果和科研能力，其教學(xué)手段和教學(xué)方 法具有先進(jìn)性和實用性等特征，在醫(yī)學(xué)教育的課堂教學(xué)、臨床教學(xué) 和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中推廣使用，具有很好的應(yīng)用價值。 2.五官科多媒體教學(xué)的創(chuàng)新思路 2.1 多媒體教學(xué)要注意課時內(nèi)度的把握 多媒體的應(yīng)用大大節(jié)約了板書，使得教師在課堂上能講授更多內(nèi) 容或講解的更為詳細(xì)，但必須要掌握一定的度，要遵循科學(xué)的認(rèn)知 規(guī)律。心理學(xué)研究表明，當(dāng)短時間內(nèi)接受超量信息時，，人腦就處于 停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為”迷航”。在一個課時內(nèi)，學(xué)生如果接受 的信息量太多，沒時間進(jìn)行分析整理，這就會造成”走馬觀花”， 造成嚴(yán)重的”消化不良”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個有選擇的吸收過 程，而教師在課堂上要控制好內(nèi)容的多少，做到重點突出，適宜學(xué) 生在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)理解掌握。比如在講到青光眼造成的眼部病 理改變時，要復(fù)習(xí)前面在眼的解剖中講的房水的循環(huán)過程，前房角 的解剖結(jié)構(gòu)，視盤的形態(tài)等以及要講到青光眼造成的眼底的病理變 化及視野的改變，內(nèi)容多，這就要合理分配教學(xué)時間，放慢速度， 結(jié)合臨床實例和大量的圖片使學(xué)生清楚明白。 2.2 文字宜簡潔明了，畫面色彩不宜繁多 每張幻燈片輸入的文字宜簡明，若文字過于冗長，容易使學(xué)生產(chǎn) 生”疲勞感”“枯燥感”，也不應(yīng)是單一的書本內(nèi)容的濃縮，簡述 及小結(jié)，在教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

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在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)思考

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多媒體輔助教學(xué)在《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)在《兒科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用 隨著現(xiàn)代技術(shù)和人類物質(zhì)文明的提高,教育要面向現(xiàn)代化,要適 應(yīng)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,并在教育手段上要加以革新,傳統(tǒng)...

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多媒體輔助教學(xué)在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

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多媒體輔助教學(xué)在幾何教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)在幾何教學(xué)中的應(yīng)用_教學(xué)案例/設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū)。龍源期刊網(wǎng) 多媒體輔助教學(xué)在幾何教學(xué)中的應(yīng)用 作者:鄧昕 白莉莉...

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