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《中國臨床護(hù)理》 2013年02期

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醫(yī)護(hù)合作教育模式在五官科護(hù)生帶教中的實(shí)踐與體會(huì)

 

【摘要】：目的探討醫(yī)護(hù)合作教育模式在五官科護(hù)生帶教中的臨床實(shí)踐及效果。方法將2009～2011年在我科實(shí)習(xí)的護(hù)生192人隨機(jī)分為觀察組和對照組各96人,對照組實(shí)施傳統(tǒng)帶教模式,實(shí)驗(yàn)組采取醫(yī)護(hù)合作帶教模式。2組護(hù)生在實(shí)習(xí)出科前比較其理論和操作成績、病情觀察能力、�？撇僮髂芰Αⅹ�(dú)立工作能力及溝通交流能力。結(jié)果觀察組護(hù)生理論和操作成績、病情觀察能力、專科操作能力、獨(dú)立工作能力及溝通交流能力均優(yōu)于對照組。結(jié)論醫(yī)護(hù)合作教育模式的實(shí)施,強(qiáng)化了護(hù)生的帶教工作,使護(hù)生提高了病情觀察能力、專科操作能力、獨(dú)立工作能力及溝通交流能力,滿足了護(hù)生的實(shí)習(xí)要求,密切了師生關(guān)系,提高了護(hù)生對醫(yī)護(hù)帶教的滿意度。

【作者單位】： 漯河市中心醫(yī)院五官科;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：R-4
【正文快照】：

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分,是將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是培養(yǎng)護(hù)生走上工作崗位的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五官科患者具有病種多、手術(shù)多、周轉(zhuǎn)快的特點(diǎn),患者多有視、聽、嗅、吞咽及言語方面的障礙,甚至生活不能自理[1],這就給我們臨床帶教提出新的要求。我院通過實(shí)踐,在五

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