本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

目的探討案例教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用及對護(hù)生教學(xué)滿意度的影響。方法將在五官科臨床實(shí)習(xí)的71名大專護(hù)生,分為實(shí)驗(yàn)組(36人)和對照組(35人)。兩組均采用常規(guī)教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)組增加案例教學(xué)法。結(jié)果比較兩組護(hù)生對臨床教學(xué)中帶教內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、帶教方式及學(xué)術(shù)水平的滿意度,均有顯著性差異(p〈0.05)。結(jié)論在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法,能較好地提

案例教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用 孫小葉 (邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，湖南邵陽 4 2 0 ) 20 0

摘

要：目的探討案例教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用及對護(hù)生教學(xué)滿意度的影響。方法將在五官科臨床實(shí)習(xí)

的7 1名大專護(hù)生，分為實(shí)驗(yàn)組( 6 ) 3人和對照組(5人 ) 3。兩組均采用常規(guī)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組增加案例教學(xué)法。結(jié)果比較兩組護(hù)生對臨床教學(xué)中帶教內(nèi)容、學(xué)態(tài)度、教帶教方式及學(xué)術(shù)水平的滿意度，均有顯著性差異(<.5。結(jié)論在五官科護(hù)理學(xué) p0 ) 0 臨床教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能較好地提高護(hù)生的臨床教學(xué)滿意度及教學(xué)質(zhì)量，一種值得推廣的教學(xué)方法。是

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；官科護(hù)理學(xué)；五臨床教學(xué) 中圖分類號：, 41 G 2. 4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B文章編號：6 1 14 (0 2)9 0 5— 2 17— 2 6 2 1 1— 0 7 0

五官科護(hù)理學(xué)是闡述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科護(hù)理規(guī)律的學(xué)科，臨床護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支。由于五官位置較深、屬結(jié)構(gòu)精細(xì)、功能特殊、理專科性強(qiáng)、護(hù)動(dòng)手操作較多且要求高，而學(xué)習(xí)病種多、學(xué)時(shí)又少，因而護(hù)生普遍反映學(xué)習(xí)起來難度較大。案例 教學(xué)法是在 2 0世紀(jì)初，由哈佛大學(xué)提出的【是一種運(yùn)用案例 1】,進(jìn)行臨床教學(xué)的方法；是教師有目的地組織學(xué)生對案例進(jìn)行調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，傳授分析問題、解決問題的方法和道理，，從而加深學(xué)生對基本原理和概念的理解圈

完成，包括教學(xué)態(tài)度、帶教內(nèi)容、帶教方式、本信息資料、基學(xué)術(shù)

水平五大方面。除基本信息外，所得分?jǐn)?shù)依次為 12345 、、、、分， 滿分 2 5分，測評表總分 10分。在護(hù)生五官科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放 0該表，由專人負(fù)責(zé)，要求護(hù)生實(shí)事求是并獨(dú)立填寫問卷，當(dāng)場收回。共發(fā)放 7份， 1有效回收 7份， 1有效回收率 10 0%。 14統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 .

采用 S S 20 P S1 .軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。 2結(jié)果

的教學(xué)法。在臨床教學(xué)中，五官科護(hù)理學(xué)教師根據(jù)五官科特點(diǎn)與教學(xué)大綱選擇臨床案例，將護(hù)生帶人實(shí)際臨床活動(dòng)中，指導(dǎo)其應(yīng)用現(xiàn)代護(hù)理理念、現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)道德、護(hù)理倫理規(guī)范、護(hù)患溝通等理論的原則和方法分析問題、解決問題，從而提高護(hù)生綜合能力。護(hù)生對臨床實(shí)習(xí)滿意度的高低直接影響臨床教學(xué)的

質(zhì)量翻。我們在五官科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，取得 了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)報(bào)告如下。 1資料與方法 11一囊資料 .

兩組護(hù)生對臨床教學(xué)滿意度比較見表 1。實(shí)驗(yàn)組護(hù)生對帶教內(nèi)容、帶教方式、教學(xué)態(tài)度、術(shù)水平的評分均高于對照組學(xué) ( P<00 ) .。 5 表 1兩組護(hù)生臨床教學(xué)滿意度比較(。 );分

3討論

抽取 21 0 1年 5月至 2 1 0 2年 3月在我校附屬醫(yī)院五官科

31案例教學(xué)法有利于提高護(hù)生學(xué)習(xí)的巽趣和主動(dòng)性 .案例教學(xué)法要求護(hù)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并在五官科臨床帶教教師的指導(dǎo)下，有針對性地分析、研究、處理問題。調(diào)查顯示，案例教學(xué)法為每名護(hù)生提供了相對個(gè)性化、多渠道獲取知識的機(jī)會，護(hù)生采用理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，通過案例分析，制訂出合理有效的護(hù)理措施，從被動(dòng)聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 32案例教學(xué)法有利于增強(qiáng)護(hù)生解決實(shí)際問題的能力 .

臨床實(shí)習(xí)的大專護(hù)生 7 1名，為女性，均年齡 1— 3, 9 2歲平均年 齡 ( 1 04歲。隨機(jī)分為對照組 ( 5人 ) 2 .4 .) 5- 3和實(shí)驗(yàn)組 (6人 )。 3

兩組護(hù)生學(xué)習(xí)背景及年齡比較無顯著性差異 ( P>00 )為避免 .。 5教學(xué)水平的誤差，兩組均由資質(zhì)相近的教師進(jìn)行臨床帶教。 12方法 .

所有護(hù)生在附屬醫(yī)院五官科實(shí)習(xí) 4周并完成五官科臨床 教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，出科時(shí)由本人填寫臨床護(hù)理教學(xué)滿意度測評表。對照組按教學(xué)課程常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行臨床案例教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)第一天即由帶教教師選擇案例并提出相關(guān)討論要求， 第二周在教師指導(dǎo)及參與下完成案例分析、出問題、決問提解題、效果評價(jià)等，習(xí)結(jié)束時(shí)由帶教教師對個(gè)人及集體進(jìn)行講實(shí) 評。 1評價(jià)方法 . 3

通過對案例的分析，可以讓護(hù)生把獨(dú)立分散的理論知識生動(dòng)形象地展示出來，通過綜合分析有機(jī)地聯(lián)系起來，并訓(xùn)練了

護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，真正做到了學(xué)以致用。 33案例教學(xué)法鍛煉了護(hù)生的語言表迭、 .交流能力

通過對案例的調(diào)查、閱讀、、思考分析、論和交流等，討促使 護(hù)生必須與患者主動(dòng)進(jìn)行溝通，獲取資料；鼓勵(lì)護(hù)生在討論時(shí) 充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言；培養(yǎng)了護(hù)生溝通和展示自己的能力，

而這種能力是護(hù)生在以后工作中所不能缺少的。 一

參考相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合我校附屬醫(yī)院教學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了臨床護(hù)理教學(xué)滿意度測評表，征求有關(guān)專家意見，反復(fù)修改經(jīng)

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