本文關鍵詞：生物醫(yī)學工程專業(yè)電子學實驗教學改革的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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作者:本報記者 襲著霞    來源:《泰山醫(yī)學院報》      發(fā)布時間:2015-09-19 00:00    瀏覽量:0

　　焦青簡價：1971 年生，教授，理學博士，醫(yī)學影像科博士后，碩士研究生導師，山東省高等學校影像醫(yī)學與核醫(yī)學重點學科首席專家，國家自然科學基金項目、北京市、浙江省及山東省自然科學基金項目評審專家，BioMedCentral Psychiatry 及 Affective disorder 等期刊的審稿人，中國生物醫(yī)學工程學會高級會員。
焦青，出生于醫(yī)學家庭，父母都是醫(yī)務工作者，為此，為其取名字“青“，寓意“青出于藍而勝于藍”。1991 年，懷著對未來的憧憬，焦青以優(yōu)異的成績分配至泰山醫(yī)學院放射系，成為一名光榮的大學教師。
　　剛剛踏上工作崗位的焦青，謙虛好學，踏實能干，贏得了同事和學生的喜愛。當時，與在校生年齡相仿的焦青，課余時間經(jīng)常被學生圍在一起，像朋友一樣交流，她被學生們稱為“知心姐姐”。工作中的焦青，不滿足于現(xiàn)狀，她認為，作為一名大學教師，需要不斷地充實自己，這樣才能在科技水平飛速發(fā)展的今天，為學生不斷地提供新鮮的前沿的科學知識。于是，1998年于中國礦業(yè)大學（北京校區(qū)）獲工學碩士學位，2002 至 2005 年于中國協(xié)和醫(yī)科大學學習，獲理學博士學位，2007 年底，進入中國人民解放軍南京軍區(qū)南京總醫(yī)院博士后工作站，在醫(yī)學影像科進行功能磁共振影像方面的研究工作，由于工作突出，2010年獲得南京軍區(qū)南京總醫(yī)院“優(yōu)秀博士后”稱號。焦青在求學期間，勤學鉆研，常常修改論文到深夜，，曾為了完成國家自然科學基金申報書的撰寫，在春節(jié)假期中不休息，閱讀 300 余篇科研文獻，并對標書進行數(shù)十次的修改，辛勤的努力總能獲得收獲，國家自然基金標書成功中標。
　　2014 年，焦青以訪問學者身份赴美國佛羅里達大學生物醫(yī)學工程系進行交流訪問，在美國期間，參觀了佛羅里達大學 Shands 醫(yī)院醫(yī)學影像科磁共振成像科研實驗,每周參加組會,積極與導師及實驗室的研究生討論問題，
并完成一篇英文邀稿的綜述文章。半年的訪問，焦青深切地感到，美國作為科研強國，科研方向比國內要寬泛很多，研究內容要更系統(tǒng)，科研管理相當規(guī)范，提示我們做科研的時候，要拓寬思路，并針對具體問題進行深入研究。對方評價“她認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，使我們對來自中國泰山醫(yī)學院的焦青留下了深刻的印象”。
　　有位哲人說：學習是為了完善人生，而非享樂人生，追求卓越自我，成功就會出其不意地找上門來。
多 年 來，焦 青 承 擔 醫(yī) 學 影 像 技術、生物醫(yī)學工程及應用物理專業(yè)的《電工學》、《醫(yī)學儀器》及《專業(yè)外語》 等課程的教學工作，平均每年約400 學時。在教學工作中，焦青認真?zhèn)湔n，講課生動有趣，強調課堂及課下的師生互動性，鼓勵學生課堂多提問題，每節(jié)課都要留出時間回答同學們的問題，課下留下辦公室地點、電話以及電子郵箱等聯(lián)系方式，鼓勵學生多與老師交流溝通。學生這樣評價她：“我喜歡聽焦老師講課，她是教書育人型的好老師！”“老師講課清晰易懂，授課方法很得當！”在做好課堂教學的同時，焦老師積極參與教學研究及教材的編寫工作，承擔泰山醫(yī)學院教學課題——成人高等教育與普通高等教育電子技術類課程教學方法的比較研究，曾發(fā)表“生物醫(yī)學工程專業(yè)電子學實驗教學改革的研究與實踐”等教學研究論文，主編的 《電工學》 及副主編的 《電子技術學》分別獲得 2008 年泰山醫(yī)學院優(yōu)秀教學研究成果獎，并參編“十二五”規(guī)劃教材 《電子學實驗教程》（清華大學出版社，2010 年），近年來，指導本科生畢業(yè)設計 25 名，其中有 4 名學生的本科畢業(yè)論文被為校級優(yōu)秀論文。
作為一名大學教師，焦青不斷地鼓勵學生去動手，去大膽嘗試，要敢于
創(chuàng)新，敢想、敢干。她鼓勵對科學研究感興趣的放射學院本科生進入課題組，指導他們進行科學研究，以達到強化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。2010級生物醫(yī)學工程專業(yè)學生辛華坤從大三開始進入焦老師課題組，利用業(yè)余時間進行科研工作，他在 windows 平臺下，采用 VC++與 mysql 建立了一個眼科電子病歷系統(tǒng)，可實現(xiàn)對眼科檢查臨床資料的存儲與檢索，單表單條件、單表多條件以及多表多條件的查詢�？蒲薪Y果總結成 2 篇論文，分別發(fā)表在 《泰山醫(yī)學院學報》（“基于 VC 的眼科數(shù)據(jù)庫多種查詢功能的實現(xiàn)”，2014年）與 《中國醫(yī)學物理學雜志》（“基于SQL SERVER2008 的眼科電子病歷系統(tǒng)的研制”，2013年），畢業(yè)論文被評為省級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。辛華坤從討論確定課題、看文獻開始，到軟件環(huán)境的選擇與搭建、編程調試，到最后科研論文的撰寫與發(fā)表，焦老師都進行了悉心教導，為學生的基本科研素質的建立打下堅實基礎。2015 年 2 月，辛華坤成功入學澳大利亞墨爾本大學（世界排名 35 位）工程學院，成為一名生物醫(yī)學工程專業(yè)方向的碩士研究生。毫無疑問，本科階段的科研訓練會對他的后續(xù)求學之路大有裨益。辛華坤說：“焦老師對于學術研究的熱情和專注給了我在人生選擇道路上很大的啟發(fā)，發(fā)掘了我對科研濃厚的興趣，使我在學術工作上有了初步的認識和難忘的經(jīng)歷�！敝两裥寥A坤還經(jīng)常與焦老師聯(lián)系交流，探討國外留學過程中的感受。
從事教學科研工作 24 年來，焦青一直致力于腦疾病的磁共振成像方面的科學研究。通過采集包括癲癇，抑郁癥及雙相障礙等在內的腦相關疾病的磁共振成像信號，采用數(shù)學方法對這些信號進行分析，以解決諸如癲癇異常腦活動傳播途徑、抑郁癥及雙相障礙的腦異常網(wǎng)絡組成以及認知障礙等科學問題。已結題完成國家自然科學基金面上項目 1 項（主持），國家自然科學基金國際交流與合作項目 1 項
（參與），江蘇省博士后基金項目 1 項（主持），目前主持國家自然科學基金面上項目 2 項。獲國家教育部科學技術進步獎 1 項，山東省高�？蒲谐晒泉�2項，泰安市科技進步三等獎1項。共發(fā)表署名科研論文 42 篇，其中被 SCI 收錄 22 篇，EI 檢索 10 篇。在腦功能磁共振成像領域做出突出成績，在國際上首次提出從腦活動傳播因果信息流與腦活動強度之間的關系的角度來對腦疾病進行研究，該方法自2011 年提出以來，獲得了較高的引用率（71次）。曾多次參加國內外磁共振成像學術會議，參加“第二屆國際靜息態(tài)腦功能連接研討會”（2010，美國），并做板報交流；參加“國際醫(yī)學影像學進展研討會”（2012，南京）及“靜息態(tài)功 能 磁 共 振 基 礎 與 臨 床”研 討 會（2013，杭州），做專題報告并擔任專場主持人。2014 年，牽頭聯(lián)合南京軍區(qū)南京總醫(yī)院，山東省醫(yī)學影像研究所等國內外 5 家單位，成立了腦疾病功能磁共振成像協(xié)同創(chuàng)新中心，購置了服務器等相關設備，采集磁共振成像數(shù)據(jù)近百例，并有 2 篇科研論文已經(jīng)投稿，正在評審中。
　　“不經(jīng)一番寒霜苦，哪得梅花撲鼻香”。焦青于 2004 年獲得中國協(xié)和醫(yī)科大學“優(yōu)秀研究生”稱號，2010 年被評為泰山醫(yī)學院“女優(yōu)秀工作者”及“巾幗建功標兵”，2011 年獲得南京軍區(qū)南京總醫(yī)院“優(yōu)秀博士后”稱號，2015 年獲得山東省泰安市女職工“建功立業(yè)標兵”稱號。
　　人們常說：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”。焦青全身心地熱愛著這個職業(yè)，并繼續(xù)用自己的青春和生命詮釋著它的全部意義。

  本文關鍵詞：生物醫(yī)學工程專業(yè)電子學實驗教學改革的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。