本文關(guān)鍵詞：泌尿外科見習(xí)教學(xué)中PBL教學(xué)模式的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展,既往的醫(yī)學(xué)教育模式已漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實教育,為探討PBL教學(xué)法在泌尿外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用,將PBL教學(xué)模式引入泌尿外科臨床見習(xí)教學(xué)中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)PBL能培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

當(dāng)代醫(yī)學(xué)

2 1年 1f第 l卷第 3期總第2 1 01 2 l 7 4 6期

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泌尿外科見習(xí)教學(xué)中P L B教學(xué)模式的應(yīng)用 蔡波沈維東馬利民張躍平周樹軍柯宏鋼于嘉偉王華王志偉 【摘要】隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，既往的醫(yī)學(xué)教育模式已漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實教育，，討PL學(xué)法在泌尿外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用， B教學(xué)模為探 B教將PL式引入泌尿外科臨床見習(xí)教學(xué)中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)PL B能培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 [詞】 PL關(guān)鍵 B教學(xué)法；泌尿外科；臨床教學(xué) [b t c】Wi edvlp n f dcleh oo y te rdt nl dcl d ct ncnnt dp e elyo ek o eg A sr t a t t e e me t ia tcn l,h aioa mei uai a o at ot ai f h n wl e hh o o me g t i ae o a t hr t t d e pl in. x o et e ef cie e so BL e c i g meho n t eu o o y ci cta hng BL e c i g mod sa ple lnc lp o a in x oso To e plr h fe tv n s fP t a h n t d i r l g l e c i,P h ni tahn ewa p id i ci ia r b to n e uc to fu o o yprc ie W efndPBL e c i eh d c n i d ain o r l g a tc . i t a hngm t o a mpr v t d n e r ig e t usa m . o esu e tla n n h is n

[e rs rbe b s a i ahn e o￣ rlg,l iapoa o ua o K y d】Po l ae l r n t ci m t dU ooy Ci cl rbt n d ct n wo m- d en g e g h n i e i

醫(yī)療技術(shù)在日新月異的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，而且目前醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在一些以理論教育為主，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)主

動性等情況，特別是近年來，生逐年增多而相對來說實踐機(jī)會學(xué)減少，學(xué)生實踐能力差，多學(xué)生畢業(yè)時臨床基本操作都無法獨(dú)很 立完成。如何讓這些學(xué)生能夠扎實的學(xué)到理論基礎(chǔ)以及相應(yīng)的臨

摩。求掌握操作要領(lǐng)，要無菌觀念。 14 P L . B教學(xué)方法的設(shè)計學(xué)生共4人， 6隨機(jī)分為兩組： P L B實驗教學(xué)組： 4, 1人， 1人，共2人男 0女 4臨床技能訓(xùn)練均 采用P L。 B法

床知識、臨床技能，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生臨床技￣tI J練的興趣， I提高學(xué)習(xí)效率，這都對我們臨床教師提出了要求。 B ( rb e P L P o lm— b sd e r i g是 16年由美國神經(jīng)病學(xué)教授B ro在加拿 ae lann ) 9 9 a rws大首創(chuàng)，被稱為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”目前已成為國際上較為，流行的教學(xué)方法，它是以問題為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)生為主體，以小組討論為形式，在輔導(dǎo)教師的參與下，圍繞某一醫(yī)學(xué)專題或具體病例的診治等問題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)過程…。種方法對提高學(xué)生解決這問題的能力大有裨益，符合外科臨床技能訓(xùn)練的目的和要求。 我們在泌尿外科臨床見習(xí)中引入 P L B教學(xué)法，取得了不錯的效 果。

傳統(tǒng)教學(xué)對照組： 2, 0, 1人，共2人男1人女 2老師帶領(lǐng)學(xué)生查 房、查體，然后老師講解。

14 1設(shè)計問題精心選擇、 .. 設(shè)計問題，理論課時將“ B PL 教學(xué)要求、問題”發(fā)給學(xué)生，要求其預(yù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。如留置例

導(dǎo)尿的問：的解剖彎曲，尿道的特點，題尿道男女常用導(dǎo)尿管的型號，同患者如何選擇，等。不等 14 2預(yù)學(xué)及操作訓(xùn)練要求學(xué)生結(jié)合理論課的知識， . .查 閱相關(guān)資料，做好課前的預(yù)習(xí)，習(xí)課時， 0 2見以1~1人為一小組，

選擇合適病例，由學(xué)生自行采集病史，先有合適病例時，每組選出 1人進(jìn)行操作訓(xùn)練，其余學(xué)生觀看，可相互交流，指出操作同學(xué)的 錯誤，并記錄下來，出問題。提 1 4 3帶教老師講解問題 . . . 根據(jù)學(xué)生采集病史及操作過程

1對象與方法 1 1教學(xué)對象 .選擇2 0級南通大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)五年制本科學(xué)生， 07學(xué)生均同時在我院見習(xí)。 1 2教師及教材 .

中出現(xiàn)的問題，結(jié)合病例及多媒體資料老師逐一講解，出解決提方案，并做示范，

加深學(xué)生的感性認(rèn)識。 14 4討論總結(jié) ..首先小組討論，小組中學(xué)生輪流發(fā)言，教

教師為專職帶教老師。教材采用人民衛(wèi)生出版社出版的第八 版外科學(xué)》。 1 3內(nèi)容選擇及目的 .泌尿外科的基本操作：導(dǎo)尿術(shù)，更換膀胱造瘺管，前列腺按 基金項目：蘇省大人才高峰”六批高層次人才醫(yī)藥衛(wèi)生項目江六第 (0 96 )南通市社會發(fā)展及應(yīng)用研究科技計劃 (20 06南通大學(xué) 20 D 9 ￥0 9 3 )附屬醫(yī)院科技創(chuàng)新計劃 (dy9 1南通大學(xué)教學(xué)研究課題 (09 4 ) Tf0 2 ) 20 B0 作者單位：2 0 1南通大學(xué)附屬醫(yī)院泌尿外科 (波 260蔡沈維東馬利

師旁聽，然后匯總問題，根據(jù)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問題， 最后進(jìn)行總結(jié)，解決問題。 1 5教學(xué)效果評估 .

教學(xué)效果評估以問卷調(diào)查的形式統(tǒng)計： () 1學(xué)生對P L B教學(xué)方法態(tài)度；2學(xué)生對P教學(xué)模式和傳 () BL

統(tǒng)教學(xué)效果的評價。所采集的資料均采用Grp P d rs軟 a h a P i m 5 件進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果與分析發(fā)出調(diào)查問卷4份， 6全部回收。其中學(xué)生對P L B教學(xué)方法態(tài)

民

張躍平

周樹軍

柯宏鋼

于嘉偉

王華

王志偉 )

最終有效的控制結(jié)核病流行。團(tuán)參考文獻(xiàn)

[楊紅， 2】王宏，汪洋結(jié)核病健康教育相關(guān)因素研究進(jìn)展【 . J中國】 社會醫(yī)學(xué)雜志，0 6 3:4—13 2 0( )10 0 4

【胡星保咸寧市結(jié)核防治所結(jié)防工作現(xiàn)狀與思考[ 】 J】當(dāng)代醫(yī)學(xué)， 。9 4: 0( )。。

北京：中國協(xié)【肖東樓 . 1]中國結(jié)核病防治規(guī)劃健康促進(jìn)手冊[】 M 和醫(yī)科大學(xué)出社，0 6 1 2版 20: —

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