背景：近年來(lái)不斷出現(xiàn)的高致病性禽流感動(dòng)物疫情和人禽流感病例以及新近發(fā)生的甲型H1N1型流感病例，已經(jīng)為流感大流行的到來(lái)敲響了警鐘。多國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)性流感的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告誡我們，大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通的重要性絕不亞于實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)的檢驗(yàn)和診斷，它能夠?yàn)榱鞲写罅餍械某浞譁?zhǔn)備和應(yīng)對(duì)工作贏取時(shí)間，可以從根本上消除民眾恐慌、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)于流感大流行的防控工作有著重要的意義。然而通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，盡管?chē)?guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)風(fēng)險(xiǎn)溝通做了許多的研究，但大多集中于風(fēng)險(xiǎn)溝通的渠道、內(nèi)容、策略、模式等方面，對(duì)衛(wèi)生部門(mén)風(fēng)險(xiǎn)溝通能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究較少，針對(duì)流感大流行風(fēng)險(xiǎn)溝通能力的研究至今更是空白，這在很大程度上限制了衛(wèi)生部門(mén)流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力建設(shè)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。因此，亟需對(duì)衛(wèi)生部門(mén)在流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力進(jìn)行深入的探討，在流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力的研究方面做一個(gè)推進(jìn)，進(jìn)而從風(fēng)險(xiǎn)溝通能力角度，指導(dǎo)和推動(dòng)流感大流行防控能力建設(shè)。目的：構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)的衛(wèi)生部門(mén)流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力結(jié)構(gòu)體系，明確其構(gòu)成要素和維度劃分，為提高、評(píng)價(jià)衛(wèi)生部門(mén)流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力提供理論基礎(chǔ)。方法：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)溝通相關(guān)文獻(xiàn)的研究，緊扣風(fēng)險(xiǎn)溝通能力和流感大流行的主題，依據(jù)個(gè)人深度訪談的結(jié)果，從理論和實(shí)踐層面構(gòu)建流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力結(jié)構(gòu)要素和維度，并通過(guò)小組討論和德?tīng)柗疲―elphi）法進(jìn)一步了解專(zhuān)家對(duì)于初擬要素條目、要素覆蓋面、要素重要程度的意見(jiàn)和建議，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用探索性因子分析方法探討并論證其構(gòu)成維度劃分的科學(xué)性。 結(jié)果： 1.通過(guò)文獻(xiàn)復(fù)習(xí)、專(zhuān)家討論和個(gè)人深度訪談初步總結(jié)了衛(wèi)生部門(mén)流感大流行大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力結(jié)構(gòu)，共包括41項(xiàng)要素； 2.通過(guò)兩輪專(zhuān)家咨詢確定大眾風(fēng)險(xiǎn)溝通能力結(jié)構(gòu)，共13個(gè)維度34項(xiàng)構(gòu)成要素； 3.兩輪專(zhuān)家咨詢和探索性因子分析的方法結(jié)果基本相似，通過(guò)兩輪專(zhuān)家咨詢和探索性因子分析結(jié)果的擬合將其能力結(jié)構(gòu)維度劃分為11個(gè)維度，共34項(xiàng)要素，并根據(jù)專(zhuān)家討論和專(zhuān)家咨詢的結(jié)果，對(duì)各個(gè)維度和要素進(jìn)行了深入地解釋。結(jié)論：（1）本研究明確的能力結(jié)構(gòu)要素和構(gòu)建的能力結(jié)構(gòu)維度，具有較好的科學(xué)性和可行性，能夠較為全面地反映衛(wèi)生管理部門(mén)流感大流行期間風(fēng)險(xiǎn)溝通過(guò)程中能力需求。（2）由于研究時(shí)間和相關(guān)資料的限制，以及自身水平有限，本研究建立的能力結(jié)構(gòu)體系還有諸多需要改進(jìn)的地方，希望在今后的應(yīng)用實(shí)踐中得以不斷完善。（3）同時(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)溝通在其他傳染病控制中的應(yīng)用研究，以期望本研究成果得到更廣泛的應(yīng)用。
【學(xué)位單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類(lèi)】：R184
【部分圖文】：

（2）因子的特征值碎石圖。根據(jù)陡坡圖(screen plot，又叫碎石圖)因素變異量遞減情形來(lái)決定。在陡坡圖中，如果因素變異量圖形呈現(xiàn)由斜坡轉(zhuǎn)為平坦，平坦?fàn)顟B(tài)以后的共同因素可以去掉。由以上34個(gè)項(xiàng)目的碎石圖可從圖形可知，在第11個(gè)因子之后，斜線趨于平坦，所以提取11個(gè)因子較為科學(xué)。詳見(jiàn)圖1。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾偉;張冬梅;鳳

本文編號(hào)：2825143