發(fā)布時間：2017-08-28 23:31

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生不同焦慮水平與漢語閱讀流暢性的關(guān)系

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【摘要】：目的:探查大學(xué)生的不同焦慮水平與其漢語流暢閱讀能力的關(guān)系。方法:通過廣告招募大學(xué)生60人[平均年齡(21.1±1.2)歲,其中男生15人,女生45人]。采用國際情緒圖片系統(tǒng)(IAPS)中的圖片刺激分別誘發(fā)中性情緒、低焦慮水平和高焦慮水平3種情緒狀態(tài),將60名被試隨機等分分到3種情緒情境中。在情緒刺激前、后兩個時間點上,均采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷(STAI)中的狀態(tài)焦慮量表測查被試的焦慮水平,同時記錄被試流暢閱讀漢語篇章的速度和錯誤數(shù)。數(shù)據(jù)分析時,以刺激前、后被試在焦慮測試和閱讀流暢性測試的得分差值作為因變量。結(jié)果:低、高焦慮水平組情緒刺激前后的狀態(tài)焦慮分量表得分差值均大于中性情緒組[(5.3±5.4),(16.1±10.6)vs.(-1.6±9.5);P0.05];高焦慮水平組的狀態(tài)焦慮分量表得分差值大于低焦慮水平組(P0.01)。低、高焦慮水平組情緒刺激前后的閱讀速度差值均大于中性情緒組[(-10.2±18.9),(-24.5±15.9)vs.(2.2±25.8);均P0.05],高焦慮水平組的閱讀速度差值大于低焦慮水平組(P0.05)。3種情緒條件間在閱讀錯誤數(shù)的差值上差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:本研究提示,焦慮情緒可能會阻礙漢語流暢閱讀過程,并且焦慮水平越高,阻礙作用越強。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)心理學(xué)系北京市"學(xué)習(xí)與認(rèn)知"重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 漢語閱讀 焦慮 閱讀流暢性 情緒圖片
【分類號】：R749.72
【正文快照】： 在如今這個信息爆炸的時代,能夠流暢閱讀對提高生活質(zhì)量、工作學(xué)習(xí)效率都有著非常重要的意義;但處理與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的繁雜文本信息可能會引發(fā)一定水平的負(fù)性情緒。而對于閱讀困難這一群體,閱讀流暢性缺陷是其核心問題之一[1],并具有跨語言的一致性[2-3];由于不能流暢閱讀而

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本文編號：750139