本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用行為分析在自閉癥兒童干預(yù)中的運(yùn)用

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【摘要】：自閉癥的情緒行為障礙一直是困擾著教師、家長(zhǎng)、甚至他自身的一個(gè)重大問(wèn)題。這些情緒行為障礙通常表現(xiàn)為:哭鬧、尖叫、離座、攻擊性行為等。不管是因?yàn)樗陨泶嬖谡J(rèn)知、溝通上的障礙,或者是家庭和學(xué)校教育的方法不得當(dāng)都對(duì)他自身的發(fā)展起到了嚴(yán)重的阻礙作用。特別是在課堂上,他的行為問(wèn)題多數(shù)時(shí)候都會(huì)對(duì)課堂造成很大的影響,教師難以繼續(xù)上課,其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)遭受影響。所以,研究如何改善自閉癥兒童的情緒問(wèn)題,提升其情緒的自我控制能力,改善自閉癥兒童的問(wèn)題行為已成為必要。因此,本研究的希望通過(guò)對(duì)應(yīng)用行為分析法的探索使用,對(duì)自閉癥兒童的問(wèn)題行為起到改善作用。本研究的研究對(duì)象為一名11歲的在校自閉癥兒童。研究采用單一被試倒返實(shí)驗(yàn)A-B-A-B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),本研究中的自變量是指當(dāng)自閉癥兒童離座行為發(fā)生時(shí)介入的干預(yù)措施,本研究中因變量是個(gè)案離座行為發(fā)生的次數(shù)。本研究共分為三個(gè)階段:第一階段是功能分析,通過(guò)對(duì)個(gè)案家長(zhǎng)和教師的訪談、對(duì)個(gè)案的直接觀察等方式,了解個(gè)案存在的問(wèn)題行為及其原因,進(jìn)一步確定干預(yù)的問(wèn)題行為;第二階段是擬定干預(yù)計(jì)劃階段,根據(jù)第一階段的調(diào)查結(jié)果擬定干預(yù)計(jì)劃,主要是確定目標(biāo)的行為基線、建立行為干預(yù)的目標(biāo)最后選擇了適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略。并且通過(guò)資料檢索自己設(shè)計(jì)觀察記錄量表(特殊兒童ABC觀察記錄表)、設(shè)計(jì)適合個(gè)案的IEP,離座次數(shù)統(tǒng)計(jì)表等;第三階段是干預(yù)實(shí)施階段,本階段正式開(kāi)始干預(yù),主試通過(guò)前因控制,教師教學(xué)的方式的改變,物理環(huán)境的變換。然后干預(yù)后果,采用正強(qiáng)化和消退,差別強(qiáng)化等方法對(duì)被試離座行為進(jìn)行訓(xùn)練,教其學(xué)會(huì)等待,聽(tīng)從指令,減少離座次數(shù),最后個(gè)案可以做到一節(jié)課都不會(huì)離開(kāi)座位,能夠大部分時(shí)間配合老師上課。
【關(guān)鍵詞】：應(yīng)用行為分析 自閉癥 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G76;R749.94
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-20
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.1.1 自閉癥兒童數(shù)量在不斷增加9
• 1.1.2 應(yīng)用行為分析法在國(guó)外被有效的使用9
• 1.1.3 應(yīng)用行為分析在國(guó)內(nèi)的發(fā)展并不順暢9-10
• 1.1.4 實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些發(fā)現(xiàn)10
• 1.2 研究的目的、內(nèi)容、對(duì)象和意義10-12
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究?jī)?nèi)容10-11
• 1.2.3 研究對(duì)象11
• 1.2.4 研究的意義11-12
• 1.3 相關(guān)概念的界定12-13
• 1.3.1 自閉癥12
• 1.3.2 應(yīng)用行為分析12-13
• 1.3.3 個(gè)案研究13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-20
• 1.4.1 關(guān)于自閉癥的研究13-16
• 1.4.2 關(guān)于應(yīng)用行為分析的研究16-20
• 2 研究程序20-24
• 2.1 研究對(duì)象20-21
• 2.1.1 個(gè)案來(lái)源20
• 2.1.2 基本信息20-21
• 2.1.3 出生史21
• 2.2 研究方法21-22
• 2.2.1 文獻(xiàn)研究法21
• 2.2.2 觀察法21
• 2.2.3 訪談法21
• 2.2.4 個(gè)案研究法21
• 2.2.5 倒返實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21-22
• 2.3 研究工具22-23
• 2.3.1 問(wèn)題行為相關(guān)情況訪談表22
• 2.3.2 問(wèn)題行為檢核表22
• 2.3.3 行為ABC觀察記錄表22-23
• 2.3.4 離座行為次數(shù)統(tǒng)計(jì)表23
• 2.4 研究設(shè)計(jì)23-24
• 3 研究過(guò)程24-34
• 3.1 數(shù)據(jù)收集24-28
• 3.1.1 確定要干預(yù)的行為24-25
• 3.1.2 確定行為發(fā)生的情景和行為結(jié)果25-28
• 3.2 行為功能分析28-30
• 3.2.1 前因事件28-29
• 3.2.2 后果分析假設(shè)29
• 3.2.3 合理制定干預(yù)計(jì)劃29-30
• 3.3 干預(yù)計(jì)劃執(zhí)行30-34
• 3.3.1 前因控制30-32
• 3.3.2 后果處理32-33
• 3.3.3 干預(yù)效果33-34
• 4 研究結(jié)果與結(jié)論34-36
• 4.1 干預(yù)效果的評(píng)價(jià)34
• 4.1.1 教師訪談34
• 4.1.2 家長(zhǎng)訪談34
• 4.2 研究的結(jié)論34-35
• 4.3 研究的建議35
• 4.4 研究的局限性35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 馮嘉慧;劉良華;;自閉兒童:治療還是教育[J];當(dāng)代教育與文化;2013年01期

2 覃瑩;;兒童孤獨(dú)癥的治療進(jìn)展綜述[J];科技致富向?qū)?2011年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳曦;自閉癥兒童攻擊行為矯正的個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：665170