目的探討青少年認(rèn)知靈活性、抑郁對(duì)進(jìn)食態(tài)度的影響,為完善進(jìn)食障礙的早期識(shí)別與干預(yù)提供參考依據(jù)。方法采用一般資料問(wèn)卷、Kutcher青少年抑郁量表11項(xiàng)版(Kutcher Adolescent Depression Scale 11-item,KADS-11)、認(rèn)知靈活性量表(Cognitive Flexibility Inventory,CFI)和進(jìn)食態(tài)度問(wèn)卷(Eating Attitude Test-26,EAT-26)對(duì)日照市1 231名學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、Spearman相關(guān)分析和Logistic回歸分析進(jìn)行分析。結(jié)果不同性別和有無(wú)抑郁青少年之間的EAT-26總分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均<0.01)。有無(wú)進(jìn)食障礙癥狀青少年之間的CFI總分、靈活控制性因子評(píng)分與KADS-11總分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均<0.01)。青少年EAT-26總分與CFI總分(r=-0.19)及靈活控制性評(píng)分(r=-0.23)呈負(fù)相關(guān),與KADS-11總分呈正相關(guān)(r=0.23)(P值均<0.01)。女生(OR=2.40,95%CI=1.87～3.23)、抑郁癥...

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 研究工具
        1.2.2 施測(cè)方法及質(zhì)量控制
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 不同人口學(xué)特征與有無(wú)抑郁青少年進(jìn)食態(tài)度比較
    2.2 不同進(jìn)食態(tài)度青少年抑郁、認(rèn)知靈活性比較
    2.3 青少年進(jìn)食態(tài)度與抑郁、認(rèn)知靈活性的相關(guān)分析
    2.4 青少年進(jìn)食態(tài)度的影響因素
3 討論



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