本文關(guān)鍵詞：HRV生物反饋技術(shù)在中學(xué)生注意力訓(xùn)練中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)于注意的研究一直受到心理學(xué)界的關(guān)注,對(duì)于注意力水平較低的學(xué)生干預(yù)研究,不僅心理學(xué)界關(guān)注,教育界也很關(guān)注。心理學(xué)家對(duì)注意的研究多集中于運(yùn)動(dòng)員的注意能力特征上,尤其是運(yùn)動(dòng)員注意的集中性維度上。在研究方法方面也主要以思辨、量表的調(diào)查和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)測(cè)量為主,注意品質(zhì)的研究多見(jiàn)于體育運(yùn)動(dòng)方面的研究。目前,對(duì)注意力的訓(xùn)練大多延用以往的干預(yù)方法,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們開(kāi)始采用生物反饋手段來(lái)進(jìn)行注意品質(zhì)的訓(xùn)練,但主要集中在注意力缺陷多動(dòng)障礙兒童方面。HRV生物反饋技術(shù),是一種新的模式來(lái)指導(dǎo)注意力,這種模式的訓(xùn)練體系還不成熟。 本研究以注意力水平較低的初中生為研究對(duì)象,采用放松訓(xùn)練、自生訓(xùn)練與游戲訓(xùn)練相結(jié)合的方式,探索注意力訓(xùn)練的有效方法。本研究中訓(xùn)練分三個(gè)階段,每個(gè)階段訓(xùn)練時(shí)問(wèn)為每周三次,共兩周,三個(gè)階段共18次。每個(gè)階段的訓(xùn)練內(nèi)容包含四個(gè)活動(dòng),并在每個(gè)階段訓(xùn)練完成后,對(duì)其進(jìn)行注意力測(cè)量。每個(gè)階段的訓(xùn)練難度都有所增加,每個(gè)階段的訓(xùn)練都給學(xué)生提出更高層次的要求,促使他們不斷取得更大的進(jìn)步。 本研究得出以下結(jié)論： 1.應(yīng)用HVR生物反饋技術(shù)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練可以有效的提高中學(xué)生的注意力水平。 2.形成了一套適合中學(xué)的注意力訓(xùn)練方案。 3.HRV生物反饋技術(shù)中的心靈節(jié)拍可以用于測(cè)量訓(xùn)練前后注意力水平。
【關(guān)鍵詞】：注意力 注意力訓(xùn)練 HRV生物反饋技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出8-14
• 1.1 注意力概述8-10
• 1.1.1 注意與注意力的概念界定8
• 1.1.2 注意力的四種品質(zhì)8
• 1.1.3 注意力品質(zhì)的影響因素8-9
• 1.1.4 注意力缺陷發(fā)生情況及對(duì)人們的影響9-10
• 1.2 注意力的測(cè)量方法10-11
• 1.2.1 儀器測(cè)量法10
• 1.2.2 問(wèn)卷法10-11
• 1.2.3 作業(yè)法11
• 1.3 注意力的訓(xùn)練方法11-13
• 1.3.1 行為方法11-12
• 1.3.2 藥物學(xué)方法12
• 1.3.3 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練12
• 1.3.4 生物反饋12-13
• 1.4 問(wèn)題的提出13-14
• 2 研究方法14-18
• 2.1 研究的意義與研究思路14-15
• 2.1.1 研究的意義14
• 2.1.2 研究思路14-15
• 2.2 被試15
• 2.3 研究工具15-16
• 2.3.1 殷恒嬋的《青少年注意力測(cè)驗(yàn)》15-16
• 2.3.2 智力量表16
• 2.3.3 HRV生物反饋訓(xùn)練系統(tǒng)16
• 2.4 研究過(guò)程16-18
• 2.4.1 訓(xùn)練方案制定的理論依據(jù)16-18
• 2.4.2 訓(xùn)練方案的形成18
• 3 研究結(jié)果18-24
• 3.1 青少年注意力測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析18-21
• 3.2 心靈節(jié)拍測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析21-22
• 3.3 典型個(gè)案分析22-24
• 3.3.1 個(gè)案訓(xùn)練過(guò)程特點(diǎn)22-23
• 3.3.2 分析與評(píng)價(jià)23
• 3.3.3 他人評(píng)價(jià)23-24
• 3.3.4 追蹤結(jié)果24
• 4 討論分析24-25
• 4.1 注意力測(cè)試反映出的訓(xùn)練情況24-25
• 4.2 HRV生物反饋技術(shù)在提高中學(xué)生注意力水平中的作用25
• 4.3 HRV生物反饋訓(xùn)練系統(tǒng)中的心靈節(jié)拍可以用于訓(xùn)練效果的粗略檢測(cè)25
• 5 結(jié)論25-26
• 參考文獻(xiàn)26-29
• 附錄29-36
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄36-37
• 后記37-38

【參考文獻(xiàn)】

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3 金明強(qiáng);;繪畫(huà)：訓(xùn)練兒童注意力的一種有效方式——圖畫(huà)心理學(xué)應(yīng)用于兒童注意力調(diào)適的個(gè)案研究[J];中國(guó)德育;2008年12期

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  本文關(guān)鍵詞：HRV生物反饋技術(shù)在中學(xué)生注意力訓(xùn)練中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：373468