以多模態(tài)理論為基礎,從語言、非語言及其跨通道性等方面比較正常男童和兩個自閉癥男童敘事語言。敘事中,他們講述一個無字書《青蛙,你在哪里?》的故事并錄像。分析多模態(tài)語料發(fā)現(xiàn),高功能自閉癥兒童和正常兒童的敘事字數(shù)、句數(shù),代詞、語氣詞、心理詞匯的數(shù)量和概念錯誤數(shù)沒有顯著差別,中度自閉癥患兒在這些方面顯著不及高功能自閉癥兒童。非語言及跨通道方面,高功能自閉癥兒童比中等程度患兒表現(xiàn)要好,中等自閉癥兒童無法集中注意力,無法獨自完成述說故事。針對他們的多模態(tài)特征,提出了康復建議。 

【文章來源】：醫(yī)學與哲學. 2020,41(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 理論框架及研究基礎
2 研究方法
3 被試兒童語言多模態(tài)分析
    3.1 正常兒童語言多模態(tài)特征
    3.2 高功能自閉癥兒童語言多模態(tài)特征
    3.3 中等程度自閉癥兒童語言多模態(tài)特征
    3.4 正常兒童同自閉癥兒童語言多模態(tài)的差異
4 語訓措施
    4.1 中等程度自閉癥兒童語言訓練措施
    4.2 高功能自閉癥兒童語言訓練措施
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多核并行架構:多模態(tài)研究的范式、路徑及領域問題之辨[J]. 黃立鶴,張德祿.  外語教學. 2019(01)
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[3]論言思情貌整一原則與鮮活話語研究——多模態(tài)語料庫語言學方法[J]. 顧曰國.  當代修辭學. 2013(06)
[4]自閉癥兒童非語言溝通能力研究述評[J]. 陳墨,韋小滿.  中國特殊教育. 2013(12)
[5]多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿.  中國外語. 2009(01)



本文編號：3602706