目的探究自閉癥患兒行行為分析療法聯(lián)合語言訓練的干預效果。方法選取80例自閉癥患兒作為研究對象,采用隨機分組原則分為對照組和觀察組,每組40例。對照組患兒采用常規(guī)康復治療模式進行干預,觀察組患兒則采用行為分析法聯(lián)合語言訓練進行干預。比較兩組患兒干預前后自閉癥行為量表（ABC）、兒童自閉癥評定量表（CARS）評分及干預后心理教育評定量表（PEP）評分。結果觀察組患兒干預前ABC評分為（75.84±3.31）分,干預后為（58.81±4.91）分;對照組患兒干預前ABC評分為（76.24±2.59）分,干預后為（69.57±3.31）分;兩組干預前ABC評分比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;干預后,兩組患兒ABC評分均低于本組干預前,且觀察組患兒ABC評分低于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。觀察組干預前CARS評分為（37.54±4.92）分,干預后為（31.90±3.12）分;對照組干預前CARS評分為（37.74±4.12）分,干預后為（34.98±2.91）分;兩組干預前CARS評分比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;干預后,兩組CARS評分均低于本... 

【文章來源】：中國實用醫(yī)藥. 2020,15(24)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 納入及排除標準
    1.3 方法
        1.3.1 基礎交流練習
        1.3.2 運動訓練
        1.3.3 日常生活活動能力訓練
        1.3.4 多感官刺激訓練
        1.3.5 語言訓練
    1.4 觀察指標及判定標準
    1.5 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組患兒干預前后ABC評分比較
    2.2 兩組患兒干預前后CARS評分比較
    2.3 兩組患兒干預后PEP評分比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]行為分析療法聯(lián)合語言訓練對孤獨癥患兒的康復效果觀察[J]. 袁麗娜,劉釗,黃培紅.  中國療養(yǎng)醫(yī)學. 2019(07)
[2]自閉癥兒童早期康復訓練策略和重點[J]. 馬武貴.  好家長. 2018(56)
[3]自閉癥兒童社會交往障礙的家庭康復護理干預探究[J]. 黃培紅.  國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報. 2018 (10)
[4]基于言語康復訓練系統(tǒng)的自閉癥兒童言語康復效果研究[J]. 閔姣.  國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報. 2017 (01)



本文編號：3584744