目的探究自閉癥患兒行行為分析療法聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練的干預(yù)效果。方法選取80例自閉癥患兒作為研究對(duì)象,采用隨機(jī)分組原則分為對(duì)照組和觀察組,每組40例。對(duì)照組患兒采用常規(guī)康復(fù)治療模式進(jìn)行干預(yù),觀察組患兒則采用行為分析法聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)。比較兩組患兒干預(yù)前后自閉癥行為量表（ABC）、兒童自閉癥評(píng)定量表（CARS）評(píng)分及干預(yù)后心理教育評(píng)定量表（PEP）評(píng)分。結(jié)果觀察組患兒干預(yù)前ABC評(píng)分為（75.84±3.31）分,干預(yù)后為（58.81±4.91）分;對(duì)照組患兒干預(yù)前ABC評(píng)分為（76.24±2.59）分,干預(yù)后為（69.57±3.31）分;兩組干預(yù)前ABC評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)后,兩組患兒ABC評(píng)分均低于本組干預(yù)前,且觀察組患兒ABC評(píng)分低于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組干預(yù)前CARS評(píng)分為（37.54±4.92）分,干預(yù)后為（31.90±3.12）分;對(duì)照組干預(yù)前CARS評(píng)分為（37.74±4.12）分,干預(yù)后為（34.98±2.91）分;兩組干預(yù)前CARS評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)后,兩組CARS評(píng)分均低于本... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥. 2020,15(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 方法
        1.3.1 基礎(chǔ)交流練習(xí)
        1.3.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
        1.3.3 日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練
        1.3.4 多感官刺激訓(xùn)練
        1.3.5 語(yǔ)言訓(xùn)練
    1.4 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組患兒干預(yù)前后ABC評(píng)分比較
    2.2 兩組患兒干預(yù)前后CARS評(píng)分比較
    2.3 兩組患兒干預(yù)后PEP評(píng)分比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行為分析療法聯(lián)合語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)效果觀察[J]. 袁麗娜,劉釗,黃培紅.  中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué). 2019(07)
[2]自閉癥兒童早期康復(fù)訓(xùn)練策略和重點(diǎn)[J]. 馬武貴.  好家長(zhǎng). 2018(56)
[3]自閉癥兒童社會(huì)交往障礙的家庭康復(fù)護(hù)理干預(yù)探究[J]. 黃培紅.  國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào). 2018 (10)
[4]基于言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)的自閉癥兒童言語(yǔ)康復(fù)效果研究[J]. 閔姣.  國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào). 2017 (01)



本文編號(hào)：3584744