以10名8-12歲中重度智力與發(fā)展障礙兒童為研究對象,定期開展共計(jì)十個(gè)會(huì)期的團(tuán)體戲劇治療,對現(xiàn)場觀察者實(shí)施問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)兒童在集中注意力、自發(fā)性參與、溝通與合作、創(chuàng)造與想象、運(yùn)用社交技能維度上的表現(xiàn)得到提升。在團(tuán)體戲劇治療活動(dòng)中,兒童體驗(yàn)了自我探索與實(shí)現(xiàn)自我潛能的愉悅。將戲劇治療應(yīng)用于中重度智力與發(fā)展障礙兒童的康復(fù)實(shí)踐是可行且有效的。 

【文章來源】：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,38(02)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

十次活動(dòng)中兒童注意力集中的表現(xiàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，兒童在溝通和合作維度的表現(xiàn)如圖2所示，兒童在戲劇治療過程中，觀察者一致“同意”兒童有溝通行為（M<2），其中第6次、第7次活動(dòng)中均值為1，表明觀察者“非常同意”兒童在活動(dòng)中發(fā)生了溝通行為。在每一次的團(tuán)體戲劇治療活動(dòng)中，觀察者“同意”兒童在活動(dòng)中有合作行為，兒童在一定程度上參與了合作（M<2）。并且在整個(gè)團(tuán)體戲劇治療會(huì)期過程中，兒童在溝通與合作維度的得分較為穩(wěn)定（1<M<2），第6次和第7次活動(dòng)中，觀察者“非常同意”兒童有溝通行為，在第9次活動(dòng)中有合作行為。

調(diào)查結(jié)果顯示，在整個(gè)戲劇治療過程中，兒童在自我意識與認(rèn)識他人維度上的表現(xiàn)較溝通、合作、注意力集中、建立自信等維度波動(dòng)范圍更大（1.5<M<4）。其中，在認(rèn)識他人層面，第8次得分M=1.5，第7次和第9次得分M=2，觀察者態(tài)度介于“同意”與“不是很同意”之間。在為期十次的團(tuán)體戲劇治療過程中，關(guān)于兒童在自我意識維度方面的表現(xiàn)，觀察者的態(tài)度介于“不是很同意”與“不同意”之間（M=3.571），總體得分在2-4之間波動(dòng)。第6次和第7次活動(dòng)中兒童得分最高（M=2），第8次得分最低（M=4）。


本文編號：3581963