目的探討自然情景教學（natural environmental teaching,NET）在孤獨癥兒童康復干預中的應用效果。方法選擇24～48月齡孤獨癥兒童86例,隨機分為對照組和NET組各43例。對照組接受常規(guī)干預,NET組在常規(guī)干預的基礎上給予NET為指導的康復干預。采用兒童孤獨癥評定量表（CARS）比較每組干預前后及2組療效。結果 2組進行3個月康復訓練后,對照組在CARS總分及人際關系、模仿、情感反應、視覺反應方面治療前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。NET組CARS總分及除智力功能外的各項分領域治療前后差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。NET組CARS總分、情感反應、軀體運動能力、與非生命物體的關系、對環(huán)境的變化、視覺反應、聽覺反應、焦慮反應、語言交流、活動變化、智力功能、總的印象治療前后分數(shù)差與對照組相比差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 NET輔助常規(guī)干預較單純常規(guī)干預可以明顯改善孤獨癥兒童的社交互動、感知覺、情感反應、語言交流、智力功能等方面的臨床表現(xiàn)。 

【文章來源】：中國實用神經(jīng)疾病雜志. 2020,23(19)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 對照組與NET組干預前后效果分析
    2.2 NET組和對照組干預前后CARS總分及15分項差值比較
3 討論



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