目的分析可視音樂+語言認(rèn)知綜合訓(xùn)練對精神發(fā)育遲滯（MR）患兒發(fā)育月齡及語言發(fā)育商（DQ評分）的影響。方法選取2016年9月～2018年9月我院收治的MR患兒100例,按入院順序不同分為對照組和聯(lián)合組各50例。對照組實施語言認(rèn)知綜合訓(xùn)練,聯(lián)合組實施可視音樂+語言認(rèn)知綜合訓(xùn)練。對比兩組干預(yù)前后發(fā)育月齡、DQ評分、適應(yīng)行為能力（AAMD-ABS評分）。結(jié)果干預(yù)24w后,聯(lián)合組DQ與發(fā)育月齡評分高于對照組（P<0.05）;社會/自制因子、獨立功能因子及認(rèn)知功能因子評分高于對照組（P<0.05）。結(jié)論可視音樂+語言認(rèn)知綜合訓(xùn)練應(yīng)用于MR患兒,能顯著促進(jìn)智力發(fā)育,提高適應(yīng)行為能力。 

【文章來源】：現(xiàn)代診斷與治療. 2020,31(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2納入與排除標(biāo)準(zhǔn)
    1.3 方法
    1.4 臨床觀察指標(biāo)
    1.5 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組DQ與發(fā)育月齡比較
    2.2 兩組適應(yīng)行為能力比較
3 討論



本文編號：3421326