發(fā)布時(shí)間：2021-04-21 10:27

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展給自閉癥患者的康復(fù)治療提供了新方案,它克服了傳統(tǒng)治療的弊端,具有反饋性、安全性、可控性、可重復(fù)性等特點(diǎn)�；诖�,文章提出了HTC Vive支持的"三能力、四模塊"系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架,并闡述了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程和應(yīng)用效果,以期為基于VR的自閉癥康復(fù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2020,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與自閉癥康復(fù)治療
2 沉浸式自閉癥康復(fù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念及方案
    2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念
        ①理論支持的科學(xué)性。
        ②開(kāi)發(fā)平臺(tái)的成熟性。
        ③系統(tǒng)模塊的完備性。
        ④硬件需求的便捷性。
        ⑤數(shù)據(jù)分析的智慧性。
        ⑥人機(jī)交互的自然性。
    2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架
    2.3 功能模塊構(gòu)成
3 沉浸式自閉癥康復(fù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及應(yīng)用
    3.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與關(guān)鍵技術(shù)
    3.2 系統(tǒng)應(yīng)用評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)心理治療的應(yīng)用進(jìn)展[J]. 段姍姍,王靜,范崇菲.  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]自閉癥譜系障礙個(gè)體情緒認(rèn)知及干預(yù)方法研究[J]. 郭琳琳.  中國(guó)特殊教育. 2019(09)
[3]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在自閉癥譜系障礙群體焦慮障礙干預(yù)中的應(yīng)用研究述評(píng)[J]. 王智,田婧,朱紫橋.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(10)
[4]針對(duì)自閉癥兒童的VR游戲治療方法[J]. 喻斌,朱柯,吳開(kāi)騰,阿力瑪斯·伊力夏提.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(11)
[5]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在重度殘疾兒童康復(fù)教養(yǎng)中的應(yīng)用探析[J]. 王玉新.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(05)
[6]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與自閉癥譜系障礙治療:科技新希望[J]. 林弋琪,王希,彭凱平,倪士光.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2018(03)
[7]國(guó)外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用進(jìn)展[J]. 任媛,劉艷虹,胡曉毅.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(08)
[8]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在培智學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用[J]. 汪晗,黨凱琳.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[9]現(xiàn)代化技術(shù)在自閉癥康復(fù)領(lǐng)域應(yīng)用的研究綜述[J]. 于新宇,陳東帆,李睿強(qiáng).  中國(guó)特殊教育. 2016(03)
[10]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在特殊兒童教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J]. 王庭照,許琦,趙微.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(03)

碩士論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于培智學(xué)校生活適應(yīng)教育[D]. 梁璇.陜西師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3151591