目的:高考試焦慮個體存在認知障礙和情緒異常,這些缺損可能會在靜息態(tài)腦電活動中得到反應。本研究將探索考試焦慮個體靜息態(tài)腦電的振蕩特征。方法:選取40名低考試焦慮者和39名高考試焦慮者完成8分鐘的靜息態(tài)腦電數(shù)據(jù)采集。選取與認知能力相關(guān)的靜息態(tài)腦電指標額葉theta/beta值、alpha1能量和alpha2能量,以及與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的靜息態(tài)腦電指標額葉alpha波偏側(cè)化進行分析。結(jié)果:高考試焦慮組個體的考試焦慮量表得分和theta/beta值顯著正相關(guān);高考試焦慮組的alpha1和alpha2能量均顯著高于低考試焦慮組,且高考試焦慮組個體的考試焦慮量表得分和alpha1能量顯著正相關(guān)。結(jié)論:靜息狀態(tài)下,高考試焦慮個體可能主要存在注意能力削弱的問題,這一發(fā)現(xiàn)為考試焦慮的診斷及其神經(jīng)機制的理解提供了獨特的視角。 

【文章來源】：中國臨床心理學雜志. 2020,28(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 被試
    1.2 考試焦慮量表
    1.3 腦電數(shù)據(jù)記錄和分析
        1.3.1 腦電數(shù)據(jù)記錄
        1.3.2 腦電數(shù)據(jù)分析
    1.4 統(tǒng)計分析
2 結(jié)果
    2.1 高低考試焦慮差異分析
    2.2 相關(guān)分析
        2.2.1 高考試焦慮組的相關(guān)分析
        2.2.2 低考試焦慮組的相關(guān)分析
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學生考試焦慮的發(fā)展趨勢——縱向分析與橫向驗證[J]. 黃瓊,周仁來.  中國臨床心理學雜志. 2019(01)
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[3]額葉EEG偏側(cè)化:情緒調(diào)節(jié)能力的指標[J]. 張晶,周仁來.  心理科學進展. 2010(11)
[4]考試焦慮量表（TAI）的信度和效度研究[J]. 王才康.  中國臨床心理學雜志. 2003(01)
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本文編號：3090471