目的研究孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）患兒母親與正常兒童母親教養(yǎng)方式的差異及相關(guān)影響因素,為探尋積極有效的教養(yǎng)方式及有針對(duì)性的家庭干預(yù)方法提供科學(xué)依據(jù)。方法選取2018年9月至2019年4月在西安市兒童醫(yī)院兒童保健中心首次診斷為ASD患兒的母親為研究對(duì)象,作為ASD組,并將年齡和性別相當(dāng)?shù)恼和哪赣H作為對(duì)照組,分析兩組母親教養(yǎng)方式的差異。采用父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷對(duì)母親的教養(yǎng)方式進(jìn)行評(píng)定,采用一般情況問(wèn)卷調(diào)查母親教養(yǎng)方式的相關(guān)影響因素。結(jié)果與對(duì)照組相比,ASD組的母親在權(quán)威型教養(yǎng)方式的得分更低（t=-7.310,P<0.05）,在縱容型教養(yǎng)方式的得分更高（t=3.873,P<0.05）。ASD組兒童母親權(quán)威型教養(yǎng)方式與母親文化程度、家庭年收入呈正相關(guān)（r值分別為0.233、0.186,均P<0.01）;專制型教養(yǎng)方式與兒童年齡呈正相關(guān)（r=0.159,P<0.05）。回歸分析結(jié)果顯示權(quán)威型教養(yǎng)方式主要由母親的文化程度決定,母親的文化程度越高,權(quán)威型教養(yǎng)方式的得分也越高（β=0.193）;對(duì)于專制型的教養(yǎng)方式,兒童年齡的增加會(huì)增加其母親專制型教養(yǎng)方式的得分（β=0.159... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)婦幼健康研究. 2020,31(06)

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【文章目錄】：
1研究對(duì)象與方法
    1.1研究對(duì)象
    1.2方法及工具
        1.2.1一般情況調(diào)查表
        1.2.2父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷
    1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2結(jié)果
    2.1一般人口學(xué)情況
    2.2兩組兒童的母親教養(yǎng)方式的差異分析
    2.3兩組兒童母親在同一維度教養(yǎng)方式下不同因子的差異分析
    2.4 ASD組母親教養(yǎng)方式的相關(guān)因素分析
        2.4.1 ASD組母親教養(yǎng)方式的單因素分析
        2.4.2 ASD組兒童母親在不同維度教養(yǎng)方式下的相關(guān)分析
3討論
    3.1 ASD兒童的母親更多采用負(fù)性的教養(yǎng)方式
    3.2 ASD母親文化水平對(duì)其教養(yǎng)方式產(chǎn)生一定影響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]西安市城區(qū)托幼機(jī)構(gòu)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童智力結(jié)構(gòu)分析[J]. 何玉瑩,賀文香,譚川雪,張海清,陳艷妮.  中國(guó)婦幼健康研究. 2019(03)
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[8]父母教養(yǎng)方式對(duì)孤獨(dú)癥患兒行為特征的影響[J]. 李婷婷,欒俊琦.  護(hù)理學(xué)雜志. 2015(03)



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