【摘要】：目的：探討男性青少年暴力行為的神經(jīng)電生理基礎(chǔ)。方法：以85例未成年管教所暴力型違法亂紀(jì)的青少年為研究組,40例正常普通中學(xué)生為對照組,進(jìn)行腦誘發(fā)電位P300、N400測定。結(jié)果：(1)P300結(jié)果：與對照組比較,暴力組P2、P3潛伏期延長,靶P3、非靶P2波幅降低,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均0.05)。維族暴力組較漢族暴力組靶N2潛伏期延長、P3波幅減低,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均0.05)。(2)N400結(jié)果：與對照組比較,暴力組N400潛伏期延長,波幅降低,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P均0.05)。N400在Fz、Cz、Pz不同導(dǎo)聯(lián)的潛伏期、波幅差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論：(1)有暴力攻擊行為男性青少年對刺激的注意、定向和加工過程減弱,可能存在認(rèn)知功能受損。維吾爾族暴力組認(rèn)知功能受損可能較明顯。(2)有暴力攻擊行為男性青少年語言認(rèn)知功能N400具有異常,可能存在語言認(rèn)知功能受損。中央頂區(qū)(Fz、Cz、Pz) N400數(shù)據(jù)穩(wěn)定性較好。
【學(xué)位授予單位】：新疆醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：R749.94
【圖文】：

子無歧義請按，“是”鍵(鼠標(biāo)左鍵)，有歧義請按“否”鍵(鼠標(biāo)右鍵)。(5)期間會有對話框彈出讓你休息;按任意鍵開始下次測試。圖2一 一卜一 ;;;粼汽岔，‘-一 一 ---一_一_廠 廠 \~---一一、丫-一;一_~/廠軍一、廠一 ___‘丫_一 一 沈 沈 沈一長人一辦丫冷 冷 一一下一丫一 ___----一 一 曰 曰曰田 田N加 OOOP30000岡 40000CNVVVMMNNNMRPPP^^^<明甲〕〕}T“:，1^(uy，，T加‘，}A‘ ‘T如‘，1^(uv，，T“·，{^沁〕 〕T。

第二種為有歧義句子視覺刺激:整個句子字體大小、書寫均正確，反之但是整個句子連貫起來產(chǎn)生歧義，稱之為不匹配(即最后一個詞與前面兩個詞搭配邏輯上和語義上都與高度預(yù)期的不一致，產(chǎn)生歧義，如:我一吃一石頭)(如圖3、表l)。匹配與不匹配各8句。句子呈現(xiàn)的方式以短語為單位逐字出現(xiàn)，句子出現(xiàn)的順序隨機(jī)編排，每個句子之間檢測時，測試者在每個句子完整出現(xiàn)后認(rèn)真辨別句尾詞與整個句子意思是否匹配，匹配按鼠標(biāo)左鍵，不匹配則按鼠標(biāo)右鍵。指導(dǎo)語言(l)中間“十”為注視點(diǎn)，其上會出現(xiàn)一個句子。(2)“…”表示句子開始，(3)“�！北硎揪渥咏Y(jié)束。每一句話結(jié)束后，請做出判斷。(4)如果認(rèn)為句子無歧義請按，“是”鍵(鼠標(biāo)左鍵)

CZ導(dǎo)聯(lián)潛伏期407.78士41.31ms，PZ導(dǎo)聯(lián)潛伏期為404.63士43.O8mS，暴力組在FZ、CZ、PZ三個不同的導(dǎo)聯(lián)上潛伏期均延遲，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(尸均<0.05)，見表5，圖4、圖5。3.2漢族暴力組與正常對照組N400波幅比較通過對51例有暴力犯罪行為漢族男性青少年與40例正常男性青少年的事件相關(guān)電位N400波幅比較，顯示暴力組N400在FZ導(dǎo)聯(lián)上波幅為2.56士 2.24pV，CZ導(dǎo)聯(lián)波幅為2.98士 2.72pV，PZ導(dǎo)聯(lián)波幅為3.79士 3.41pV，正常對照組FZ導(dǎo)聯(lián)波幅為408.52士 40.39pV，CZ點(diǎn)波l幅為5.35士4.10pV，Pz點(diǎn)潛伏期為 5.44士3.78pv，暴力組Fz、CZ、PZ不同導(dǎo)聯(lián)的N400波幅均較正常對照組減低

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本文編號：2794258