發(fā)布時間：2020-05-07 18:20

【摘要】： 自從有了精神分析治療,心理學(xué)家有了自己可以運(yùn)用專業(yè)知識、發(fā)揮專業(yè)技能進(jìn)行臨床治療的一個領(lǐng)域。精神分析、行為主義、認(rèn)知療法、人本主義、后現(xiàn)代以及積極心理學(xué)等學(xué)派與療法眾多,從不同角度來闡述對于心理疾病的解釋,也有種類繁多的治療技術(shù)。雖然伴隨時代變遷各種理論、療法、技術(shù)在對比中各有優(yōu)勢,但是它們能夠起到治療作用那么應(yīng)該有其合理的地方。 通過對比研究發(fā)現(xiàn),在治療目標(biāo)上都傾向人格重建、揭示無意識、建立社會興趣、發(fā)現(xiàn)生活的意義、治愈情感波動、考察舊的決定、做出新的決定、建立自信、更加自我實現(xiàn)、降低焦慮、消除不適應(yīng)行為學(xué)習(xí)適應(yīng)行為、對生活獲得更有效的控制、重新介紹自己的生活故事。同時都關(guān)注自我的問題,多多少少都有新的領(lǐng)悟完成、體驗獲得或者知識學(xué)習(xí)做為治療有效的因素,也都注重治療關(guān)系對效果的影響。 然而學(xué)派的爭議和療法的分歧也逐漸被人們所淡化,整合、折衷的治療范式成為當(dāng)代心理治療的一個必然趨勢。隨著認(rèn)知心理學(xué)、社會認(rèn)知科學(xué)以及情緒-認(rèn)知心理學(xué),學(xué)習(xí)心理學(xué)的興起,很多新的成果可以為心理治療的通用化、實證化提供良好的發(fā)展契機(jī)。對比跨學(xué)科領(lǐng)域取得的不同成就,本文試圖將各種療法的治療因素在實證研究中找到解釋證據(jù),同時也引用心理學(xué)實證科學(xué)所得出的寶貴結(jié)論,借以豐富治療的技術(shù)。 自我圖式就是關(guān)于自我心理結(jié)構(gòu)的一種解釋取向,對于現(xiàn)實自我、可能自我、運(yùn)作自我的定義能夠很好與其他流派關(guān)于自我的研究和論述結(jié)合,也能夠在臨床設(shè)計上與系統(tǒng)方法論結(jié)合,尤其是對于積極自我、情緒啟動等的兼容性,使得這種解釋成為非常合適的選擇。 自我圖式積極整合,就是以積極心理為導(dǎo)向,在自我圖式的基礎(chǔ)上,通過自我整合的方式實現(xiàn)心理成長,進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)自我適應(yīng)。在這種不斷自我整合的過程中,自我圖式得到進(jìn)一步的豐富,能夠很好完成積極意義的自我實現(xiàn)。從原有自我圖式到新自我圖式是一個不斷循環(huán)和提高的過程,而心理咨詢與治療往往只是其中的一個條件,需要根據(jù)不同來訪者自我圖式的內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計和干預(yù),這就需要對改變的條件進(jìn)行系統(tǒng)的分析和設(shè)計,本研究也在心理系統(tǒng)整體觀的角度上提出了“條件+結(jié)構(gòu)+杠桿解”的心理咨詢整合范式。
【圖文】：

圖2-1：自我圖式的情感模式他們認(rèn)為情感的自我圖式由內(nèi)容和功能兩個主要方面組成。自我圖式的內(nèi)容包括五個方面:(1)特質(zhì)(traits)、屬性(attributes)、能力(abilities)、意見(opinions)、態(tài)度(attitudes);(2)自我描述性形容詞(self 一deseriptiveadjeetives);(3)自我評價信念(self 一 evaluatiye beliefs):(4)歸因(attributions);(5)核心理性主題(eorerelationalthemes)。自我圖式的功能表現(xiàn)在三個階段，即對信息的最初加工、評價、結(jié)果輸出。對信息的最初加工由知覺、選擇性注意、編碼和認(rèn)知評價組成。評價階段由積極的和/或消極的自我相關(guān)的評價信念以及核心理性主題組成。結(jié)果階段由情感反應(yīng)和行為表現(xiàn)(包括應(yīng)對)組成。自我圖式的內(nèi)容會對三個階段都產(chǎn)生影響。在對信息的最初加工階段，K.A.winter 和 N.A.Kuiper 特別強(qiáng)調(diào)自我圖式內(nèi)容的差異對認(rèn)知評價的影響，他們認(rèn)為自我圖式的內(nèi)容會運(yùn)用許多認(rèn)知策略去引導(dǎo)對信息的最初加工，積極地過濾被認(rèn)為與自我無關(guān)的環(huán)境刺激引導(dǎo)個體注意當(dāng)前的信息，從而在個體內(nèi)產(chǎn)生積極的自我評價。這些認(rèn)知策略包括社會推理、社會比較、自我呈現(xiàn)(Banaji&Prentice，1994)。通過這些策略，，一般令人稱贊的信息被納入到自我內(nèi)，緊接著對自我圖式

（patterns）被激活的結(jié)果。這些模式使個體以特有方式（即消極方式）看待自己,從而產(chǎn)生與抑郁狀態(tài)相聯(lián)系的各種現(xiàn)象。認(rèn)知模式與抑郁的情感和動機(jī)的關(guān)系可用圖表示。見圖2-2。22
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：R749

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 劉雯雯;自殺意念高中生的自我認(rèn)知特征[D];河南大學(xué);2011年

本文編號：2653364