【摘要】： (一)目的 1、調查研究生精神疾病患病情況 研究生教育是最高層次的學歷教育，研究生群體是科教興國的希望。近來不斷有研究顯示，研究生心理障礙已經成為影響研究生培養(yǎng)質量的重要因素。關注研究生群體的心理健康狀況，采取有效措施預防和治療研究生精神疾病具有重要意義。本研究首次比較準確地描述包括神經癥在內的研究生各種精神疾病患病情況，比較客觀和全面地評價研究生群體心理健康狀況。 2、研究個性特征、生活事件與神經癥的關系 神經癥是指沒有任何可查明器質性基礎的一類精神障礙，是研究生群體最常見的精神疾病。本研究采用流行病學病例對照研究的方法，探討了個性特征和生活事件兩類主要的社會心理因素對該病的影響。 3、治療研究生心理障礙患者 本研究的篩查部分，聘請精神病學專家對調查樣本中有心理問題者及時進行診斷和心理治療。這是本研究確定病例組的一個必要環(huán)節(jié)，也是對于心理障礙研究生的“早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療”。在醫(yī)學研究的過程中，就能夠對患病的個體進行積極地干預和治療。 (二)方法 1、樣本選擇 采用整群抽樣方法隨機抽取了天津大學、南開大學、醫(yī)科大學和師范大學26個院(系)的828名研究生(占總體10.2％)組成本研究的樣本。 2、現(xiàn)況調查與篩查 選用《90項癥狀自評量表》、《卡特爾十六種個性因素測驗》和《生活事件量表》對調查對象進行精神癥狀測評與社會心理因素調查，同時篩查出有心理問題的研究生。 3、復查面診與臨床治療 將篩查出的心理問題者預約到醫(yī)科大學總醫(yī)院心理衛(wèi)生科，請具有高級專業(yè)技術職稱的精神科專家進行診斷和鑒別診斷，確定各種精神疾病的患病情況。對于確診患有各類心理障礙的研究生，同時給予積極的心理咨詢和治療。 4、病例對照研究 將確診為神經癥的研究生71人作為病例組，將參加調查的其他研究生(757人)作為對照組，進行病例對照研究。運用非條件Logistic回歸的統(tǒng)計分析方法，分析年齡、性別、學位層次、學科專業(yè)、是否獨生子女、婚姻狀況等基本因素、個性特征和生活事件等因素與神經癥的關系。 研究主神經癥與個性特征、生活事件的關系研究 中文摘要 5、衛(wèi)生統(tǒng)計分析 資料運用spsss．0統(tǒng)計分析軟件包進行統(tǒng)計分析。 （三）結果 1、研究生陽性精神癥狀指數(shù)（GSI）為0．43土0．39，經統(tǒng)計學u檢驗與常模 比較無顯著性差異。 2、研究生精神癥狀前三位的因子依次是：強迫癥狀（FZ，0．67土 0．55）、人 際關系敏感（F3，0．6ito．56）和抑郁（F4，0．50土0．51）。 3、研究生心理問題發(fā)生率26．h，心理問題者就診率為58．l％。 4、研究生心理門診構成比：神經癥占56．8％，其他精神障礙19．h，亞健康 狀態(tài) 17．6％，基本健康 6．4％。研究生精神疾病患病率 11．5％（神經癥與其他精神 障礙合計）。 5、研究生精神疾病構成及患病率：神經癥占74．7％（患病率為8．57％），心因 性精神障礙占12．0％（患病率為二．81％），人格障礙占4．M（患病率為0．6Ch）， 睡眠與覺醒障礙占3．2％（患病率為0．48％）。 6、研究生神經癥臨床亞型構成及思病率：強迫癥占40．8％（患病率為3．sds）， 神經衰弱占3�。甆（患病率為2．66％），恐怖癥占8．5％（患病率為0．72％），抑郁 癥占 7．po（患病率為口．6the），焦慮癥占 5．6％（患病率為 0．4the），疑病癥占 4．h （患病率為 0．36％），瘴癥占 2．n（患病率為 0．24％）。 7、男研究生（OR為2．53，1．48－4．33）、非獨生子女研究生（OR為2．32， l．04干．16）發(fā)生神經癥的危險性大。 8、工學專業(yè)和醫(yī)學專業(yè)與神經癥之間有統(tǒng)計學顯著意義：其中工學專業(yè)是危 險性因素（OR為 2．20，1．33－3．63）；而醫(yī)學專業(yè)是保護性因素（OR為 0．40， 0．19—0．sl）。 9、研究生個性特征具有以下特點：高持強性“，6．23土 1．69），高興奮性（F6．23 土l、80人高緊張性（Q4，6．12土1．10＼ 低懷疑性幾，3．82士1．62L低憂慮性 （0，，4．64上 l．70），低敏感性（I，4．86土 1．62）。 10、人格特征中的 4項是神經癥的危險性因素：優(yōu)慮（0），OR為 3．52 （．12－5．85）；敏感門），OR為 2．14（1．25－3．66）；懷疑（卜），OR為 1．91 （．17—3．12）；聰慧（C），OR為 1．68（1．05－2．69）。 11、人格特征中的 6項是神經癥的保護性因素：定穩(wěn)（C），OR為 0．37 （0．17－0．sl）；興奮（F），OR為 0．40（0．25－0．66）：自律（Q），OR為 0．41
【學位授予單位】：天津醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：R749.7

【引證文獻】

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1 黃碧蓉;碩士研究生心理健康與應激的關系研究[D];華中科技大學;2006年

本文編號：2650343