【摘要】： 神經(jīng)癥是影響大學生學習成績,造成大學生缺課、退學、甚至自殺等惡性事件發(fā)生的重要因素。因精神類疾病而休學不僅給學生家庭帶來了嚴重傷害,而且對學校和社會都產(chǎn)生了極大的影響,引起了社會的廣泛關注和德育工作者的深刻思考。為此,許多學者進行了大量的研究,結(jié)果表明,神經(jīng)癥患者與神經(jīng)質(zhì)素質(zhì)、父母的養(yǎng)育方式、生活事件等因素有關。心理健康教育是為國家培養(yǎng)合格人才,進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地,全面推進素質(zhì)教育是其重要的工作內(nèi)容。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎,大學生沒有良好的心理素質(zhì),就無法很好地完成學業(yè),更無力承擔未來建設祖國的重任。 研究目的 神經(jīng)癥是指沒有任何可查明器質(zhì)性基礎的一類精神障礙,是目前因病休學的主要原因,本研究采用回顧性流行病學病例對照研究的方法,探討了人格特征和生活事件兩類主要的心理社會因素對神經(jīng)癥的影響,力求對高校的心理輔導工作和管理工作提供指導和借鑒。 程序和方法 本研究的對象為2004、2005、2006級四所大學在西安市就讀并因患神經(jīng)癥休學的同學。該群體的總?cè)藬?shù)為67人,其中男生為49人,女生為18人。所有休學學生情況有專科診斷或有個人申請休學的證明。在開據(jù)休學證明時,結(jié)合臨床診斷,現(xiàn)場進行精神癥狀測評與社會心理因素的調(diào)查。 精神癥狀測評與社會心理問題個體的篩查,選用《90項癥狀自評量表》,社會心理因素調(diào)查選用《艾森克個性問卷》(簡稱EPQ)和《大中專學生生活事件量表》(簡稱CSS-LES)中的負性量表。 研究結(jié)果 1.因神經(jīng)癥休學學生的EPQ測查結(jié)果為:E分低(內(nèi)向)、P分高(精神質(zhì))、N分高(神經(jīng)質(zhì)、不穩(wěn)定),與對照組學生相比具有明顯的統(tǒng)計學差異(ρ0.05)。 2.休學同學為幾種矛盾的集合體,學校生活的壓力,師生之間的關系,同學之間的矛盾,男女青年的情感糾葛等,有時會同時在一個同學身上,使其成為幾種矛盾的集合體,導致其情緒不穩(wěn)定,產(chǎn)生軀體癥狀和精神癥狀。研究中還發(fā)現(xiàn),患神經(jīng)癥休學的同學處于一種選擇的困惑,因不能恰當?shù)貐f(xié)調(diào)與自己相關聯(lián)、相沖突的關系而導致休學,它證實了人格缺陷是神經(jīng)癥的易感素質(zhì),而負性生活事件是其精神應激源的關系。 3.人格缺陷是神經(jīng)癥的易感素質(zhì)的重要組成部分,而負性生活事件是精神刺激源。建議及對策 近幾年因神經(jīng)癥休學的同學不斷攀升,神經(jīng)癥對大學生的心理健康影響很大。深入研究人格特征和生活事件兩類主要的心理社會因素對該病的影響,從而從群體角度采取有效措施,切實提高大學生的心理素質(zhì)十分重要。通過有關生活事件和人格特征的研究,可以有針對性地提高和改進大學生管理工作中的薄弱環(huán)節(jié),為大學生的德育工作走向科學化管理提供更有效的幫助和指導。
【學位授予單位】：第四軍醫(yī)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：R749.7

【參考文獻】

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