發(fā)布時(shí)間：2019-02-13 07:39

【摘要】：孤獨(dú)癥譜系障礙(autistic spectrum disorder,ASD)兒童的發(fā)育水平、能力結(jié)構(gòu)和行為特征具有相對(duì)特異的反應(yīng)模式;心理教育評(píng)估(Psychoeducational Profile,PEP)目前作為應(yīng)用較廣泛的孤獨(dú)癥發(fā)育評(píng)估工具之一,在為ASD的發(fā)育評(píng)估、臨床診斷及康復(fù)訓(xùn)練提供了可循的依據(jù),已有多國(guó)修訂和使用著該量表。本文就PEP當(dāng)前應(yīng)用于ASD的現(xiàn)狀和研究做一簡(jiǎn)介概述,同時(shí)探討分析一下ASD在PEP中的反映特點(diǎn)及其應(yīng)用功效。
[Abstract]:The developmental level, ability structure and behavioral characteristics of children with autism spectrum disorders (autistic spectrum disorder,ASD) had a relatively specific response pattern. Psychological education assessment (Psychoeducational Profile,PEP) is one of the most widely used tools for assessment of autism development. It has been revised and used in many countries for the development evaluation, clinical diagnosis and rehabilitation training of ASD. This paper gives a brief introduction to the current situation and research of PEP application in ASD, and discusses the reflection characteristics and application efficacy of ASD in PEP.
【作者單位】： 中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院婦幼衛(wèi)生學(xué)系;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(81172687) 教育部博士點(diǎn)基金(20110171110053)
【分類號(hào)】：R749.94

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2421327