【摘要】：目的 了解以排球公選課教學(xué)聯(lián)合積極團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式對河南某高校抑郁癥狀大學(xué)生的干預(yù)效果,為采用合理干預(yù)方法,提高大學(xué)生心理健康水平提供支持。方法 在河南省某高校分層隨機(jī)整群抽取60個班級的1 982名大學(xué)生進(jìn)行問卷篩查,最終64名可能存在抑郁癥狀的大學(xué)生全程參與研究,對隨機(jī)分成的干預(yù)組和對照組進(jìn)行多個心理量表的前測、后測及干預(yù)后3個月的問卷測試,并對結(jié)果進(jìn)行比較分析。結(jié)果 河南某高校大學(xué)生對照組與干預(yù)組干預(yù)前綜合幸福問卷各因子得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。對照組與干預(yù)組干預(yù)后3個月相比較,除健康關(guān)注、利他行為和人格成長因子方面得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)外,其他各因子得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。抑郁和心理韌性方面,對照組干預(yù)前、干預(yù)后和干預(yù)后3個月得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05),干預(yù)組干預(yù)前、干預(yù)后和干預(yù)后3個月相比較得分差異均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.01)。結(jié)論 排球公選課教學(xué)訓(xùn)練聯(lián)合團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高校大學(xué)生的抑郁癥狀改善起到顯著效果,并且保持性較好。
[Abstract]:Objective to understand the intervention effect of volleyball public elective teaching combined with active group psychological counseling on depressive college students in a certain university in Henan province so as to provide support for the adoption of reasonable intervention methods to improve the mental health level of college students. Methods A total of 1,982 college students were selected from 60 classes in a university in Henan Province, and 64 college students with depression symptoms were enrolled in the study. The intervention group and control group were randomly divided into two groups: pre-test, post-test and questionnaire test 3 months after intervention, and the results were compared and analyzed. Results there was no significant difference in the scores of the factors of the comprehensive happiness questionnaire between the control group and the intervention group (P 0.05). There was no significant difference in the scores of health care, altruistic behavior and personality growth factor between the control group and the intervention group 3 months after intervention (P < 0.05). The scores of other factors were significantly different (P < 0.05). There was no significant difference in depression and mental toughness between the control group and the control group before, after and 3 months after intervention (P 0.05), but before intervention in the intervention group, there was no significant difference between the two groups. There were significant differences in scores after intervention and 3 months after intervention (P < 0.01). Conclusion Volleyball teaching and training combined with group psychological counseling play a significant role in improving the depression symptoms of college students.
【作者單位】： 鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院;
【分類號】：R749.4

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本文編號：2320531