本文選題：注意缺陷和分裂性行為障礙 + 焦慮�。� 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2017年04期

【摘要】：目的了解寧波市中學(xué)生注意缺陷多動癥狀與焦慮情緒發(fā)生狀況及兩者相關(guān)性,為有效促進(jìn)兒童青少年心理健康工作提供依據(jù)。方法采用分層隨機(jī)整群抽樣法,對寧波市4所中學(xué)的2 218名學(xué)生采用自編一般情況問卷、焦慮自評問卷(SAS)和中文版注意缺陷多動障礙SNAP-IV評定量表(父母版)18項(xiàng)進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果中學(xué)生焦慮情緒陽性率為14.8%,其中輕度焦慮率為11.1%,中度焦慮率為2.7%,重度焦慮率為1.1%;注意力缺陷多動癥狀陽性率為5.7%,注意缺陷癥狀陽性率為4.4%,多動/沖動癥狀陽性率為1.4%。注意缺陷癥狀陽性組中,輕、中、重度焦慮的比例分別為24.7%(24/97),8.2%(8/97),3.1%(3/97);多動沖動癥狀陽性組中輕、中、重度焦慮的比例分別為20.0%(6/30),10.0%(3/30),33.3%(1/30)。注意缺陷癥狀與焦慮的嚴(yán)重程度呈正相關(guān)(r=0.13,P0.01),多動沖動癥狀與焦慮的嚴(yán)重程度呈正相關(guān)(r=0.06,P0.05)。結(jié)論注意缺陷多動癥狀高評分學(xué)生有較高的焦慮情緒陽性率,對焦慮情緒的干預(yù)應(yīng)作為注意缺陷多動癥狀的治療維度之一。
[Abstract]:Objective to investigate the occurrence and correlation of attention deficit hyperactivity symptom and anxiety in middle school students in Ningbo, so as to provide evidence for promoting mental health of children and adolescents. Methods A total of 2,218 students in 4 middle schools in Ningbo were investigated by stratified random cluster sampling with self-designed general situation questionnaire, self-assessment anxiety questionnaire (SAS) and 18 items of SNAP-IV rating scale of attention deficit hyperactivity disorder (SNAP-IV) in Chinese version. Results the positive rate of anxiety in middle school students was 14.8, in which mild anxiety rate was 11.1, moderate anxiety rate was 2.7, severe anxiety rate was 1.1, attention deficit hyperactivity syndrome positive rate was 5.7, attention deficit symptom positive rate was 4.4, hyperactivity / impulse symptom positive rate was 1.4. The proportion of mild, moderate and severe anxiety was 24.7% (8 / 97) or 3.1% (3 / 97) in the positive group, and 20.0% (630 / 630) and 33.3% (33 / 30) in the group with hyperactive impulsive symptoms. Attention deficit symptoms were positively correlated with the severity of anxiety (r = 0.13 P 0.01), hyperactivity impulses were positively correlated with the severity of anxiety (P 0.05). Conclusion students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) have a higher positive rate of anxiety, and the intervention of anxiety should be regarded as one of the therapeutic dimensions of ADHD.
【作者單位】： 浙江省寧波市康寧醫(yī)院兒少科;寧波市鎮(zhèn)海莊市街道衛(wèi)生服務(wù)中心兒科;
【基金】：寧波市自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2016A610184) 寧波市社會發(fā)展科技攻關(guān)項(xiàng)目(2014C50055)
【分類號】：R749

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本文編號：2097724