本文選題：國際功能、殘疾和健康分類(兒童和青少年版)　切入點：殘疾兒童　出處：《中國康復(fù)理論與實踐》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的比較肢體障礙、孤獨癥障礙、智力障礙兒童數(shù)字信息加工與信息輸入操作技能。方法 2008年12月至2016年7月,采用ICF-CY功能檢查表對在本校接受綜合康復(fù)訓(xùn)練的125名7~14歲殘疾兒童進行殘疾兒童功能評估,分析其功能障礙特點,并參與縱橫信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。結(jié)果各類殘疾兒童在漢字和數(shù)字信息加工與信息輸入操作技能學(xué)習(xí)上存在不少功能障礙。通過個性化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué),70%殘疾兒童從無法正確輸入漢字到掌握一種漢字輸入技術(shù)。結(jié)論應(yīng)構(gòu)建多樣性、階段性、連續(xù)性的教育康復(fù)策略,進行電腦信息輸入訓(xùn)練,可以全面提升基于電腦的數(shù)字化學(xué)習(xí)效果。
[Abstract]:Objective to compare the skills of digital information processing and information input in children with physical disorder, autism disorder and mental retardation. Methods from December 2008 to July 2016, Using ICF-CY functional examination form, 125 children with disabilities of 714 years old who received comprehensive rehabilitation training in our school were evaluated for their functions, and the characteristics of their functional disorders were analyzed. Results there are many functional obstacles in the learning of Chinese character and digital information processing and information input operation skills for all kinds of disabled children. Through individualized and structured teaching, 70% of children with disabilities are disabled. From incorrectly inputting Chinese characters to mastering a Chinese character input technology. Stage, continuous education and rehabilitation strategy, computer information input training, can improve the computer-based digital learning effect.
【作者單位】： 中國智力和發(fā)展性殘疾分級評定和康復(fù)實驗室;蘇州市工業(yè)園區(qū)博愛學(xué)校;中國康復(fù)研究中心康復(fù)信息研究所/世界衛(wèi)生組織國際分類家族中國合作中心;
【基金】：“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題(No.BCA060016);“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題(No.01110474A) 中國教育技術(shù)協(xié)會社科基金“十二五”規(guī)劃課題重點專項項目(No.BCA110020)
【分類號】：R49;R749.94

【參考文獻】

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1 邱卓英;黎東曉;李欣;李毓秋;;當(dāng)代智力殘疾測量與統(tǒng)計方法和社會支持與服務(wù)體系研究[J];中國康復(fù)理論與實踐;2016年04期

2 邱卓英;李欣;劉馮鉑;李毓秋;;基于ICF的智力殘疾模式、測量方法及社會支持系統(tǒng)研究[J];中國康復(fù)理論與實踐;2016年04期

3 李毓秋;邱卓英;;適應(yīng)性行為評定量表第二版中文版(兒童用)標(biāo)準(zhǔn)化研究[J];中國康復(fù)理論與實踐;2016年04期

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5 邱卓英;李沁q，

本文編號：1604480