本文選題：焦慮　切入點(diǎn)：教育干預(yù)　出處：《中國當(dāng)代兒科雜志》2014年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的探討父母接受短期教育干預(yù)對學(xué)齡前兒童焦慮的影響。方法 Spence學(xué)齡前兒童焦慮量表得分≥48分(≥48分者認(rèn)為有焦慮情緒)的49名兒童隨機(jī)分為干預(yù)組和對照組。干預(yù)組兒童家長進(jìn)行6次關(guān)于兒童焦慮管理的集體教育課程,對照組只進(jìn)行隨訪。干預(yù)后3個(gè)月和6個(gè)月分別用焦慮量表再次進(jìn)行測評,比較兩組間的差異。結(jié)果最終完成整個(gè)觀察研究的干預(yù)組有21例,對照組22例。3個(gè)月后,干預(yù)組仍≥48分的兒童比率低于對照組(62%vs 91%,P0.05);6個(gè)月后,干預(yù)組焦慮量表得分仍≥48分的兒童比率亦低于對照組(52%vs 82%,P0.05)。3個(gè)月后干預(yù)組焦慮量表平均得分明顯降低,與對照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(69±12 vs 81±12,P0.01);6個(gè)月時(shí)復(fù)測,兩組焦慮量表得分均較前下降,兩組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(65±13 vs 78±13,P0.01)。結(jié)論早期對父母進(jìn)行短期教育干預(yù)可有效緩解學(xué)齡前兒童的焦慮,其遠(yuǎn)期效果有待進(jìn)一步隨訪觀察。
[Abstract]:Objective to investigate the effect of parents' short-term education intervention on anxiety of preschool children. Methods 49 children with Spence anxiety scale 鈮，

本文編號：1592161