本文關鍵詞：大學生過度概括化自傳體記憶與日常應激對抑郁癥狀影響的追蹤研究

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【摘要】：目的:探討大學生過度概括化自傳體記憶與日常應激對抑郁癥狀的影響機制。方法:以北京某高校204名大學生為研究對象,采用學生日常社會和學業(yè)事件量表、自傳體記憶測驗和流調中心用抑郁量表,每1.5月追蹤測量1次,共測量6次。結果:1隨著日常應激水平的增加,高水平概括化自傳體記憶的大學生,抑郁癥狀得分更高(β=0.04,F(1,529)=4.26,P0.05)。2隨著日常應激水平的增加,消極詞匯自傳體記憶測試中,表現(xiàn)出高水平概括化自傳體記憶的大學生,抑郁癥狀得分更高(β=0.05,F(1,529)=7.43,P0.01)。結論:過度概括化自傳體記憶可能在日常應激與抑郁癥狀的關系中起調節(jié)作用。
【作者單位】： 北京市學習與認知重點實驗室首都師范大學教育學院心理系;
【基金】：北京市學習與認知重點實驗室基金資助 國家自然科學基金青年項目(31200790)
【分類號】：R749.4
【正文快照】： 自傳體記憶是一種關于自我信息的記憶[1]。以往大量研究發(fā)現(xiàn)自傳體記憶的概括化特征是抑郁癥狀的認知易感性因素,能夠有效影響抑郁癥狀的產(chǎn)生、發(fā)展與轉歸[2,3]。抑郁的認知易感-應激理論認為,具有高認知易感(例如概括化自傳體記憶特征)的個體,在遭遇應激性事件以后,可能發(fā)生

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本文編號：1172946