本文關鍵詞：聾啞青少年社交焦慮解釋偏差矯正干預研究

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【摘要】：目的了解高社交焦慮聾啞青少年的解釋偏差現(xiàn)狀,為解釋偏差矯正對聾啞青少年社交焦慮癥狀的干預效果提供參考。方法在合肥市某特殊學校篩選高社交焦慮水平聾啞青少年50名,其中干預組和對照組各25名。用計算機化的解釋偏差矯正程序對干預組進行每周1次,為期5周的干預,對照組安排非干預性質的簡單任務。2組在干預前后都采用青少年社交焦慮量表(SAS-A)測量社交焦慮水平,采用自編問卷評估解釋偏差狀況。結果正、負性解釋偏差和社交焦慮水平上,組別、時間的主效應和交互效應差異均有統(tǒng)計學意義。正性解釋方面,干預組與對照組間前測差異無統(tǒng)計學意義,后測差異有統(tǒng)計學意義(F=24.43,P0.01);干預組前測得分[(61.32±5.08)分]高于后測[(51.24±6.80)分],干預前后差異有統(tǒng)計學意義(F=42.97,P0.01),對照組內前后差異無統(tǒng)計學意義。負性解釋方面,組間前測差異無統(tǒng)計學意義,后測差異有統(tǒng)計學意義(F=41.70,P0.01);干預組前測得分[(52.08±4.42)分]低于后測[(62.20±7.26)分],干預前后差異有統(tǒng)計學意義(F=61.64,P0.01),對照組內前后差異無統(tǒng)計學意義。社交焦慮方面,組間前測差異無統(tǒng)計學意義,后測差異有統(tǒng)計學意義(F=27.54,P0.01);干預組前測得分[(46.40±5.70)分]高于后測[(39.96±5.78)分],干預前后差異有統(tǒng)計學意義(F=34.04,P0.01),對照組內前后差異無統(tǒng)計學意義。結論高社交焦慮聾啞青少年存在負性解釋偏差,解釋偏差矯正訓練能夠有效地降低聾啞青少年的負性解釋偏差和社交焦慮狀況。
【作者單位】： 安徽醫(yī)科大學醫(yī)學心理學系;
【基金】：國家自然科學基金項目(91232717)
【分類號】：R749.72
【正文快照】： 社交焦慮是在一種或多種與陌生人接觸或者有他人對自己進行評價的社交情境中,表現(xiàn)出持續(xù)擔心和害怕的情緒體驗[1]。聾啞青少年由于聽力殘缺、溝通受阻、社交技能薄弱,且正值青春期,對人際交往的焦慮超過健聽青少年,對其他事物的焦慮及學習焦慮也超出[2]。社交焦慮的認知模型表

【相似文獻】

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本文編號：1139958