本文關(guān)鍵詞：青少年述情障礙特征的潛在類別分析

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【摘要】：目的:對(duì)青少年述情障礙的潛在風(fēng)險(xiǎn)特征進(jìn)行探索性潛在類別分析。方法:采用多倫多述情障礙20個(gè)條目量表(TAS-20)、流調(diào)中心用抑郁量表(CES-D)和癥狀自評(píng)量表-軀體化分量表(SCL-90-Somatization)對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市4所中學(xué)的2017名青少年進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果:對(duì)青少年述情障礙特征進(jìn)行潛在類別分析,統(tǒng)計(jì)指標(biāo)支持了3個(gè)潛類別的模型,分別定義為:"述情障礙組"(18%)、"情感表達(dá)不良組"(35%)和"情感表達(dá)良好組"(47%)。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn):相較情感表達(dá)良好組而言,女生與低齡青少年在述情障礙組和情感表達(dá)不良組所占比例更大。述情障礙組的抑郁癥狀與軀體化水平均顯著高于情感表達(dá)良好組和情感表達(dá)不良組(P0.001)。結(jié)論:青少年述情障礙存在三種不同潛在類別;女生和低齡青少年的述情障礙問(wèn)題更為突出;述情障礙青少年有著更多的抑郁和軀體化癥狀。
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 述情障礙 青少年 潛在類別分析 抑郁 軀體化
【基金】：湖南省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(2015JJ4027)
【分類號(hào)】：R749.92
【正文快照】： 述情障礙個(gè)體以情感確認(rèn)困難、無(wú)法識(shí)別情感、難以向他人描述自身情感、缺乏想象力和外向的認(rèn)知方式為主要特征[1]。研究者最先在臨床心身疾病患者身上發(fā)現(xiàn)述情障礙,隨后的研究發(fā)現(xiàn)述情障礙在各種不同人群中都存在不同程度的發(fā)生率[2]。當(dāng)前普遍認(rèn)為述情障礙是情感認(rèn)知、加工

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1057766