發(fā)布時間：2022-12-10 08:56

　　基于Morris水迷宮定位航行實驗,比較兩種訓(xùn)練方式對小鼠學(xué)習(xí)成績的影響,探究訓(xùn)練過程中小鼠學(xué)習(xí)成績的經(jīng)時變化規(guī)律.分別選取3批不同批次的ICR小鼠（雌雄各半）隨機分成2次/d組（每天訓(xùn)練2次）和3次/d組（每天訓(xùn)練3次）,進行連續(xù)15次的Morris水迷宮定位航行實驗,考察小鼠的逃避潛伏期,目標象限滯留時間百分比,外環(huán)滯留時間百分比等指標,比較兩種訓(xùn)練方式是否具有差異性,并分析各指標的經(jīng)時變化規(guī)律.連續(xù)15次訓(xùn)練完成后,同一訓(xùn)練次數(shù)下,2次/d組和3次/d組小鼠相比各指標均無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）,每組不同批次小鼠間比較各指標均無統(tǒng)計學(xué)差異（P＞0.05）.與第1次訓(xùn)練的外環(huán)滯留時間百分比相比:2次/d組和3次/d組分別在第3次和第4次開始出現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）;與第1次訓(xùn)練的目標象限滯留時間百分比相比:2次/d組和3次/d組均在第3次開始出現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）;與第1次訓(xùn)練的逃避潛伏期相比:2次/d組和3次/d組分別在第3次和第4次開始出現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）,且此時兩組的逃避潛伏期均在70 s左右,表明小鼠經(jīng)過3或4次訓(xùn)練開始對平臺位置形成記憶.兩組在第... 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 材料和方法
    1.1 材料
        1.1.1 實驗動物及分組
        1.1.2 實驗設(shè)備
        1.1.3 實驗試劑
    1.2 方法
        1.2.1 適應(yīng)性訓(xùn)練
        1.2.2 定位航行實驗
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 實驗結(jié)果
    2.1 游泳速度變化
        2.1.1 組內(nèi)游泳速度比較
        2.1.2 兩組游泳速度比較
    2.2 外環(huán)滯留時間百分比比較
        2.2.1 組內(nèi)外環(huán)滯留時間百分比比較
        2.2.2 兩組外環(huán)滯留時間百分比比較
    2.3 目標象限滯留時間百分比比較
        2.3.1 組內(nèi)目標象限滯留時間百分比比較
        2.3.2 兩組目標象限滯留時間百分比比較
    2.4 逃避潛伏期變化
        2.4.1 組內(nèi)逃避潛伏期比較
        2.4.2 兩組逃避潛伏期比較
        2.4.3 不同訓(xùn)練次數(shù)下的學(xué)習(xí)成績提高率
        2.4.4 連續(xù)兩次逃避潛伏期低于70 s所占百分比
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3716459