目的:對初中生自殺風險開展以學校為基礎的普遍性干預及針對性干預,考察干預效果。方法:選取初一、初二學生606人,以班級為單位隨機分為干預組（n=328）和對照組（n=278）。干預組先后開展以學校為基礎（在學校內）的普遍性干預（對該組所有學生及其老師和家長干預）和針對性干預（對該組有自殺風險的學生干預）共8個月,頻率1次/周;對照組進行一般性的心理宣教（該組學生老師和家長不干預）。干預前1周及干預后1月評估兩組學生自尊量表（SES）、簡易應對方式問卷（SCSQ）、貝克抑郁問卷（BDI）及自殺風險篩查。結果:干預后,干預組BDI得分[24.0（20.0,54.0）分vs.23.0（0.0,67.0）分,P<0.01]、自殺風險篩查陽性[47例（14.3%）vs.25例（7.6%）,P<0.01]降低;對照組上述兩指標在干預前后差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。結論:以學校為基礎的普遍性干預和針對性干預對降低初中生抑郁水平、自殺風險水平有一定效果。 

【文章來源】：中國心理衛(wèi)生雜志. 2020,34(02)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 研究設計
    1.3 工具
        1.3.1 自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)中文版 [15-16]
        1.3.2 簡易應對方式問卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ) [17-18]
        1.3.3貝克抑郁問卷(Beck Depression Inventory,BDI) 中文版[19-20]
        1.3.4自殺風險篩查方法
    1.4干預方法
        1.4.1普遍性干預
        1.4.2 針對性干預
    1.5 統(tǒng)計方法
2 結 果
    2.1 干預前后干預組和對照組SES總分、SCSQ兩維度得分情況(表2)
    2.2 干預前后干預組和對照組BDI總分情況(表2)
    2.3 干預前后干預組和對照組自殺風險篩查陽性情況(表2)
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3503162