自我傷害是個體不以死亡為目的,個體故意、直接損害自己身體組織的行為。如用頭撞墻、用利器割傷自己、用打火機燒傷自己、用拳頭捶打墻壁或自己等。在我們的日常生活中,自我傷害已經(jīng)成為一種常態(tài),高中生群體已經(jīng)是自我傷害的高發(fā)群體,自我傷害對這一群體的身心發(fā)展,健康成長產(chǎn)生著重要影響。本研究通過馮玉的《青少年自我傷害行為量表》對揚州某中學(xué)三個年級735名高中生自我傷害的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,運用獨立樣本t檢驗、卡方檢驗以及方差分析統(tǒng)計出高中生在自我傷害得分、自我傷害方式以及自我傷害率在人口學(xué)變量上的差異比較,并歸納自我傷害行為高中生在箱庭作品的共同特征。在此基礎(chǔ)上再對個案進行干預(yù)與分析,進一步考察箱庭療法緩解自我傷害的效果。研究結(jié)果表明:（1）高中生存在一定的自我傷害行為問題,約32.06%的高中生有自我傷害行為,其中發(fā)生頻次最高的自我傷害行為是故意拔自己的頭發(fā),發(fā)生頻次最低的是用尖銳的東西如針、釘子等刺入自己身體某個部位。（2）高中生自我傷害在年級上存在顯著差異,其中高三年級自我傷害現(xiàn)象最為嚴(yán)重,其次是高一、高二。（3）高中生自我傷害在父親受教育程度上并無顯著差異,但在母親受教育程度上呈顯著差異,母... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２自我傷害行為方式的分布??

圖３高中生自我傷害行為在年級上的差異??．?２．?３．?６高中生自我傷害率在父親受教育程度上的差異比較??采用單因素方差分析（ｏｎｅ－ｗａｙ?ＡＮＯＶＡ）考察在父母受教育程度上，高中生的自率是否存在顯著差異，結(jié)果顯示高中生的自我傷害率在父親受教育程度上并無顯著

?０．３３３??為了可以直觀地看出兩組所制作箱庭作品的場面與主題，以下呈現(xiàn)圖４、圖５為自傷??組與非自傷組的兩張照片。??＿＿??圖４自傷組箱庭作品之一?圖５非自傷組箱庭作品之一??５．?３討論??５．?３．?１高中生自我傷害箱庭作品總體特征的分析??


本文編號：3492388