本文關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物解剖課程教學(xué)改革的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)動物解剖課程教學(xué)改革的探索

摘要：動物解剖是研究認(rèn)識正常動物機(jī)體各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)，是畜牧、獸醫(yī)等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)動物解剖教學(xué)改革

動物解剖學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，如何在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)專業(yè)興趣，培養(yǎng)實踐動手能力，做好理論與實踐環(huán)節(jié)的有效銜接，進(jìn)而使學(xué)生較好地理解、掌握這門課程，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，獲得一些經(jīng)驗并取得良好的教學(xué)效果。

一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在課堂上將理論知識照本宣科等于浪費時間，如何做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣及效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性是教學(xué)的中心任務(wù)之一。

1、以學(xué)生為中心，嘗試新型教學(xué)模式在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生只是被動地接受，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在此環(huán)境下成長起來的學(xué)生只能成為教科書的奴隸。因此，必須改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，針對動物解剖學(xué)中名詞、概念較多，學(xué)生難以掌握的特點，按解剖學(xué)名詞的命名原則進(jìn)行總結(jié)，，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。如學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的內(nèi)容時，先簡單介紹關(guān)節(jié)命名的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生利用已有基礎(chǔ)進(jìn)行開拓性學(xué)習(xí)，做到舉一反三。在每個系統(tǒng)或章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行階段性考核，

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