本文關(guān)鍵詞：任務(wù)導(dǎo)向在高職院校動(dòng)物解剖生理教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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任務(wù)導(dǎo)向在高職院校動(dòng)物解剖生理教學(xué)中的運(yùn)用

作者：袁曉霞

來(lái)源：《學(xué)園》2014年第36期

【摘 要】動(dòng)物解剖生理作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在課程教學(xué)改革中占有重要地位，特別是在實(shí)行人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，顯得尤為重要。本文重點(diǎn)講述了在動(dòng)物解剖生理教改后所采用的任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法。通過(guò)使用這種方法，不僅提高了教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，并為今后的教學(xué)指明了方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校 動(dòng)物解剖生理 任務(wù)導(dǎo)向 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）36-0083-01

動(dòng)物解剖生理既是包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是學(xué)院在實(shí)行課程體系改革后，基礎(chǔ)模塊課程的主干課，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到模塊課程中其他子模塊的學(xué)習(xí)。動(dòng)物解剖生理是學(xué)生入學(xué)后所學(xué)模塊中一個(gè)重要的課程，課程內(nèi)容多，涉及的面廣、深、雜、繁。對(duì)剛接觸專業(yè)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)物解剖生理顯得復(fù)雜，難以理解和記憶，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終的結(jié)果是教與學(xué)都沒(méi)達(dá)到應(yīng)有的效果。而任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)要求教師要依據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位群的要求安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，在教師的組織下，學(xué)生對(duì)所給任務(wù)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式完成。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中著重突出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。

一 精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)物解剖學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)兩門學(xué)科組成動(dòng)物解剖生理學(xué)，內(nèi)容廣泛、抽象復(fù)雜，名詞概念多，里面不僅涉及胚胎學(xué)、細(xì)胞學(xué)還有分子生物學(xué)，這些都是難于理解和記憶的內(nèi)容，這對(duì)文化課基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，短期內(nèi)接受有很大困難。在以往的教學(xué)中，老師以理論講授為主，即使使用多媒體、標(biāo)本、掛圖、示教板等多種輔助教學(xué)的手段，也不一定能取得良好的教學(xué)效果。這種以老師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)死記硬背，造成動(dòng)物解剖生理理論與實(shí)踐脫離。而在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)中，我們就要根據(jù)高職學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、思維活躍特點(diǎn)，為他們量身定做一些感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在課前要精心設(shè)計(jì)出與生活和臨床關(guān)系密切的問(wèn)題，在教師啟發(fā)與引導(dǎo)下，讓學(xué)生分組討論得出結(jié)果。例如，小孩哭得厲害為何會(huì)暈厥？這與呼吸調(diào)節(jié)有何關(guān)系？有人每天用水洗臉后，為何還用補(bǔ)水化妝品？這與皮膚的結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？這些問(wèn)題，既與學(xué)生生活貼近，也能讓學(xué)生帶著好奇心、耐心地去學(xué)習(xí)思考、研究，能很好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。當(dāng)然每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，不能局限于為導(dǎo)出新內(nèi)容而設(shè)計(jì)，而是通過(guò)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而引出下個(gè)任務(wù)，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)來(lái)設(shè)

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