目的:探討健康大課堂形式對大學(xué)生艾滋病防控知識的宣教效果。方法:選擇2018年商學(xué)院的新入學(xué)學(xué)生350名,本研究采用調(diào)查問卷的方式進行。調(diào)查前,先給大學(xué)生說明本次調(diào)查的目的、意義,要求按照統(tǒng)一要求進行填寫,之后由經(jīng)驗豐富的艾滋病防治專家作為宣講教師,宣講時給學(xué)生發(fā)放艾滋病的知識宣傳手冊,同時給予大學(xué)生健康大課堂,給學(xué)生講解艾滋病相關(guān)知識,分析350名大學(xué)生干預(yù)前后的艾滋病知識、態(tài)度評分,干預(yù)前后對個人性行為的態(tài)度,男女大學(xué)生干預(yù)前后對艾滋病的知識、態(tài)度評分。結(jié)果:干預(yù)后,350名大學(xué)生大健康課堂前艾滋病知識、態(tài)度評分較干預(yù)前高,P<0.05。干預(yù)后,350名大學(xué)生對在學(xué)校期間發(fā)生性行為、對發(fā)生交易性行為、對與戀愛對象討論使用安全套、發(fā)生性行為時詢問性歷史、對有多個性伙伴的態(tài)度差異明顯,P<0.05。干預(yù)后,男性與女性的艾滋病知識評分及艾滋病態(tài)度評分對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義,P>0.05。結(jié)論:健康大課堂形式可提高大學(xué)生艾滋病防控知識效果。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 分析350名大學(xué)生干預(yù)前后的艾滋病知識、態(tài)度評分
    2.2 分析350名大學(xué)生大健康課堂前后對個人性行為的態(tài)度
    2.3 分析男女大學(xué)生干預(yù)后對艾滋病的知識、態(tài)度評分
3 討論



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