【摘要】：目的:了解不同健康教育方式對青島市某高校大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識、行為、態(tài)度的影響,為探索更好的大學(xué)生防艾知識宣傳方式提供依據(jù)。方法:于2014年10月隨機(jī)抽取青島市某高校3個(gè)學(xué)院大一至大三學(xué)生各10個(gè)班級進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識、態(tài)度、行為問卷調(diào)查,問卷回收后分為A、B、C 3組,A組播放艾滋病相關(guān)知識的視頻,B組發(fā)放艾滋病健康宣傳手冊,C組進(jìn)行健康手冊發(fā)放+PPT演示專業(yè)教育講座,并于1學(xué)期后再次進(jìn)行相關(guān)知識問卷調(diào)查。結(jié)果:干預(yù)后,A組、B組、C組艾滋病知識總掌握率分別提高36.21%、16.34%、46.56%,艾滋病相關(guān)態(tài)度積極認(rèn)同率分別提高17.75%、14.58%、21.13%,艾滋病相關(guān)行為積極認(rèn)同率分別提高28.04%、13.88%、35.04%。在艾滋病相關(guān)知識、態(tài)度、行為上C組的干預(yù)效果最佳,B組的干預(yù)效果最差。干預(yù)后,相關(guān)知識總掌握率提高程度上,B組與C組差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=100.17,P0.01),A組與B組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=50.64,P0.05);態(tài)度積極認(rèn)同率提高程度上,B組與C組差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=8.25,P0.01),A組與B組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;相關(guān)行為認(rèn)同率提高程度上,C組與B組差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=91.09,P0.01),A組與B組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=25.05,P0.05)。結(jié)論:針對大學(xué)生心理和生理特點(diǎn)采取的健康教育方式才能取得良好效果,有助于大學(xué)生艾滋病防控,降低艾滋病在大學(xué)生中的傳播。
[Abstract]:Objective: to understand the influence of different health education methods on AIDS related knowledge, behavior and attitude of college students in Qingdao, and to provide the basis for exploring better publicity methods of AIDS prevention knowledge among college students. Methods: AIDS-related knowledge, attitude and behavior were investigated in 10 classes of freshmen to sophomores in 3 colleges and universities in Qingdao in October, 2014. After the questionnaire was collected, it was divided into three groups: group A broadcast AIDS-related knowledge, group B distributed AIDS health propaganda manual and group C gave out PPT demonstration education lectures, and a questionnaire survey was conducted again after one semester. Results: after intervention, the total knowledge mastery rate of AIDS in group A and group B was increased by 36.21 and 16.3446.56, and the positive identification rate of AIDS-related attitude was increased by 17.75 and 14.58 respectively, and the positive identification rate of AIDS-related behavior was increased by 28.04 or 13.88 or 35.040.Results: after intervention, the total rate of AIDS knowledge was increased by 36.21% and 16.34% and 46.56% respectively, and the positive identification rate of AIDS-related attitude was increased by 17.75 and 14.58 respectively. The intervention effect of group C was the best and the intervention effect of group B was the worst in AIDS related knowledge, attitude and behavior. After intervention, There was significant difference between group A and group B (蠂 2 / 100.17 / P0.01) and between group A and group B (蠂 2 / 50.64 P 0.05), and there was significant difference in the rate of positive attitude identification between group B and group C (蠂 2 8.25 P 0.01), and there was a significant difference between group B and group C (蠂 28.25 P 0.01) in the improvement of the total mastery rate of related knowledge (蠂 2 / 100.17 / P0.01) and the difference between group A and B was statistically significant (蠂 2 / 50.64 P < 0.05). There was no significant difference between group B and group B; There was significant difference between group C and group B (蠂 ~ 2 / 91.09 / P0.01). There was a significant difference between group A and group B (蠂 ~ 2 / 25. 05 P 0.05). Conclusion: according to the psychological and physiological characteristics of college students, the way of health education can achieve good results, help students to prevent and control AIDS, and reduce the spread of AIDS among college students.
【作者單位】： 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)校醫(yī)院;
【分類號】：R512.91;R193

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9 關(guān)U，

本文編號：2149972