弗朗索瓦·拉伯雷(1494--1553)是法國文藝復(fù)興時期偉大的文學(xué)家,同時也是杰出的教育思想家,他在巨著《巨人傳》中所體現(xiàn)的教育思想,不僅對于當(dāng)時的法國,也對以后的西歐甚至世界都產(chǎn)生了深遠影響。自中世紀以來,封建社會竭力宣傳神學(xué),教育與自然脫節(jié),與人性相悖。拉伯雷的教育思想充分肯定了教育在培養(yǎng)新人方面的巨大力量與作用,擴大了教育實踐活動,初步探索與總結(jié)了教育本身的發(fā)展規(guī)律,在教育制度、教育內(nèi)容、方法及組織形式等方面都取得了很高的成就,為近代教育制度的形成和教育學(xué)科的獨立發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。盡管拉伯雷的教育思想也不可避免地有自身缺陷和歷史局限,但其教育思想的進步意義是不可否認的。 本文分為四個部分:第一部分敘述了拉伯雷的生平及其著作,第二部分闡述了拉伯雷的人文主義教育思想,第三部分論述了特來美修道院,第四部分評價了拉伯雷的教育思想。

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
序言
一、拉伯雷生平及其著作《巨人傳》
    (一) 拉伯雷生平
    (二) 《巨人傳》簡介
二、拉伯雷人文主義教育思想的主要內(nèi)涵
    (一) 教育思想產(chǎn)生的社會背景
    (二) 教育目的
    (三) 教育內(nèi)容
        1. 對經(jīng)院教育的批判
        2. 百科全書式的課程體系
        3. 注重人的道德品質(zhì)
        4. 體育、保健、音樂
    (四) 教育方法
        1. 直觀性與生動性，生產(chǎn)與實踐結(jié)合
        2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性
        3. 運用談話法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力
三、特來美修道院
四、拉伯雷人文主義教育思想評價
    (一) 歷史影響
        1. 培養(yǎng)知識全面的人
        2. 開創(chuàng)人文唯實主義先河
        3. 倡導(dǎo)教育與人的身心和諧發(fā)展
    (二) 現(xiàn)實啟示
        1. 素質(zhì)教育
        2. 創(chuàng)新教育
        3. 和諧思想
    (三) 局限性
        1. 教育思想的理想化
        2. 教學(xué)方法的簡單化
結(jié)語
參考書目
致謝



本文編號：3948393