本文關(guān)鍵詞：英美文學(xué)課程面臨的困境與改革策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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英美文學(xué)課程面臨的困境與改革策略研究 作者：梁亞平

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2007年第15期

［摘要］英美文學(xué)課是教育部2000年新《大綱》規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)知識(shí)課，英美文學(xué)課涉及學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的掌握程度。文章探討了新形勢(shì)下如何改進(jìn)英美文學(xué)課的教學(xué)方法，貫徹以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教改新思路。通過改革，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

［關(guān)鍵詞］英美文學(xué)課 教學(xué)方法 改革 能力

［作者簡(jiǎn)介］梁亞平（1955- ），男，安徽阜陽(yáng)人，阜陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系主任，教授，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)與教學(xué)。（安徽 阜陽(yáng) 236032）

［基金項(xiàng)目］本文受安徽省教育廳重點(diǎn)教研項(xiàng)目(教秘高［2004］77號(hào)）贊助。 ［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2007）23-0144-02 英美文學(xué)課是我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課。2000年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)實(shí)施的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，將英美文學(xué)課界定為英語(yǔ)專業(yè)課程，安排在大學(xué)

三、四年級(jí)開設(shè)�！洞缶V》指出：“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過閱讀分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人才素質(zhì)的提高、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。”①

一、英美文學(xué)課在高師院校課程中的地位

新《大綱》對(duì)英美文學(xué)課的培養(yǎng)目的做了明確的規(guī)定，并著重對(duì)文學(xué)課在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的地位和作用做了詳細(xì)的闡述，這對(duì)我們進(jìn)一步重視該門課程的教學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量指明了方向。

在《文學(xué)在語(yǔ)言課堂》一書中對(duì)為什么要學(xué)習(xí)文學(xué)課做了論述。首先，書中指出：“其中主要的一條理由就是文學(xué)提供了大量的各種不同類型的書面材料，這些材料的重要性在于它們是談?wù)撊祟惖幕締栴}，而且這些問題是持久的而不是短暫的……一部文學(xué)作品可以超越時(shí)間和文化同另一國(guó)家或不同歷史時(shí)期的讀者直接交談�！雹� 其次，書中還談到文學(xué)作品為我們提供了“權(quán)威”材料。通過閱讀文學(xué)作品、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生可以了解說該種語(yǔ)言的人是如何對(duì)待語(yǔ)言的，可以了解他們?cè)诓煌恼Z(yǔ)用環(huán)境下是如何對(duì)待書面符號(hào)的形式和習(xí)慣的。學(xué)習(xí)文學(xué)作品可以豐富我們的文化知識(shí)，是了解一個(gè)國(guó)家文化的一種有效的方式，可以說文學(xué)是作為學(xué)習(xí)該國(guó)語(yǔ)言的學(xué)生擴(kuò)大視野的一種材料補(bǔ)充。

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