本文選題：大衛(wèi)·馬梅特　切入點(diǎn)：米歇爾·�？�　出處：《南京師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：大衛(wèi)·馬梅特作為當(dāng)今美國(guó)戲劇的領(lǐng)軍人物之一,一直致力于探討現(xiàn)代美國(guó)社會(huì)中人與人之間的關(guān)系。在其筆下,人物關(guān)系在追逐權(quán)力及爭(zhēng)奪控制權(quán)的過(guò)程中變得扭曲。本文從米歇爾·�？聶�(quán)力、話語(yǔ)理論及哲學(xué)思想出發(fā),在仔細(xì)閱讀馬梅特三部代表作《美國(guó)野�！贰ⅰ段枧_(tái)生涯》、《奧利安娜》的基礎(chǔ)上,深入挖掘了貫穿于劇本中的權(quán)力關(guān)系,并進(jìn)一步分析了話語(yǔ)在建立及顛覆權(quán)力關(guān)系中所起的作用。 論文認(rèn)為：首先,權(quán)力關(guān)系以師生關(guān)系模式得以體現(xiàn)：三部戲劇中,年長(zhǎng)且滿腹經(jīng)綸的人物自然而然地?fù)?dān)起教師的角色,支配著身處劣勢(shì)的學(xué)生,以此獲取權(quán)力、維護(hù)自己的權(quán)威。其次,權(quán)力關(guān)系還表現(xiàn)在兩性關(guān)系當(dāng)中：權(quán)力斗爭(zhēng)引發(fā)了男女之間的緊張與沖突。劇中男性角色為了鞏固其男性權(quán)威,通過(guò)排斥女性、使其邊緣化并剝奪女性的話語(yǔ)權(quán)來(lái)操控女性。然而,權(quán)力關(guān)系是一個(gè)流動(dòng)的體系,權(quán)力關(guān)系中被壓迫和排斥的一方,最終會(huì)奮起反抗,顛覆兩者之間的原有關(guān)系。因此,三部劇最終以學(xué)生的奮起反擊和女性的主動(dòng)斗爭(zhēng),而徹底顛覆了原有的師生模式和男女關(guān)系。最后,論文討論了三部劇中話語(yǔ)與權(quán)力之關(guān)系,論文作者認(rèn)為：權(quán)力又是憑借話語(yǔ)來(lái)維系的：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生教誨、訓(xùn)誡,控制話語(yǔ)權(quán),從而將學(xué)生置于自己權(quán)力的掌控之下；但學(xué)生最終通過(guò)奪得話語(yǔ)權(quán)又反敗為勝,實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。男性角色通過(guò)壟斷話語(yǔ)權(quán)來(lái)操控女性,但是女性也漸漸自我強(qiáng)大起來(lái),擺脫了邊緣角色,掌握話語(yǔ)權(quán),最終成功地顛覆了男性權(quán)威,從而將福柯的權(quán)力、話語(yǔ)理論演繹得淋漓盡致。
[Abstract]:David Mamet, one of the leading figures in American drama today, has been working on the relationship between people in modern American society. The relationship between people becomes distorted in the pursuit of power and the struggle for control. This paper starts with Michele Foucault's power, discourse theory and philosophy. On the basis of carefully reading the three masterpieces of American Buffalo, stage career and Ollie An Na, this paper explores the power relations throughout the script, and further analyzes the role of discourse in the establishment and subversion of power relations. First of all, the power relationship can be reflected by the teacher-student relationship: in the three plays, the older and more prominent characters naturally assume the role of teachers and dominate the students at a disadvantage in order to gain power. Second, power relations are also manifested in gender relations: power struggles lead to tension and conflict between men and women. The male characters in the play, in order to consolidate their male authority, reject women. Marginalizing it and depriving women of their voice to manipulate women. However, power relations are a fluid system in which the oppressed and excluded side of the power relationship will eventually rise up and subvert the original relationship between the two. In the end, the three plays subvert the original mode of teachers and students and the relationship between men and women with the students fighting back and women's initiative. Finally, the paper discusses the relationship between discourse and power in the three plays. The author believes that power is maintained by words: teachers put students under their control by teaching, admonishing, and controlling the right to speak, but the students finally lose by winning the right to speak. The male role manipulates women by monopolizing the right to speak, but women gradually become stronger themselves, get rid of the marginal role, hold the right of speech, and finally subvert the authority of men successfully, thus bringing Foucault's power. The theory of discourse is interpreted incisively and vividly.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：I712.073

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本文編號(hào)：1613854