本文關鍵詞：新時期網(wǎng)絡環(huán)境下的英美文學教學思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新 時 期 網(wǎng)絡 環(huán) 境 下 的 英 美 文 學 教 學 思 考　 ◆ 王艷芳　 （ 廈門華廈職業(yè)學院 ） 　 【 摘要】在 ２ １ 世 紀新技 術廣泛運用 、 新 時期 網(wǎng)絡 環(huán)境 大大發(fā)展 的今　 天， 大學中英 美文 學課程的教 學 系統(tǒng)、 教 學理念和教 學方 式也 理應　 ２ ． ２教學 內容過 于單一 而枯燥 乏味 ， 缺少師生互動　 在現(xiàn)行教育體制下 ， 教師的

教學活動 完全 由教師一 手掌控 ， 教　 跟隨時代的腳步， 進 入 利 用 網(wǎng)絡 豐 富 資 源進 行 教 學改 革 的 新 階 段 。 　 師教學質量的高低缺乏相應 的控制和評估 ， 這 樣一來 ， 課堂 內容枯　 課堂效果微乎其微 、 課堂缺乏師生 互動 的結 果也就 可想而　 以新 時期 網(wǎng)絡 環(huán) 境 為 背景 ， 通 過探 討 分析 新 時代 大 學英 美文 學 課 程　 燥乏味 、 英美 文學課 程 的教學 質量也 在經(jīng) 受　 教 學 的 問題 和 缺 陷 所在 ， 進 而找 出英 關 文 學教 學應 該 前 進 的 方 向 。 　 知了。在新時期網(wǎng)絡環(huán)境 下 ， 考驗。例如 ， 根據(jù)筆者 的觀察 ， 教師上課大 部分 只是使 用一些 非常　 【 關鍵詞ｌ新 時期　 網(wǎng)絡環(huán)境 英美文學 教 學思考　 簡單的幻燈片和投影工具 ， 幻燈 片 的 內 容 與 板 書 無 異 ， 教 師上 課 大　 １引 言　 上課傾 向于“ 滿堂灌 ” 的教學 形式 ， 即整堂課毫無師生 活動 ， 這必定　 語語言能力習得方面發(fā)揮著十分重要 的作用 。學 習一門 國家 的語　 會導致學生缺乏 自己的思 考 ， 毫 無批 判性 思 維 ， 創(chuàng)新 能 力及 其 匱　 言， 如果不 了解 這個 國家 的政治 文化 、 風俗 習慣 等等各 方面 ， 或 者　 乏 ， 更不用說通過英美 文學課程 提高對文學 的鑒賞和 品位 能力 ， 為　 對其感觸不深不感興趣 ， 這樣的學習就會一直 浮于表 面， 最終很 可　 自己的專業(yè)論文寫作 素材 的積 累打下堅 實 的基礎 �？偠� 言之 ， 英　 能 由于 詞 匯 、 語法 、 篇章 的晦 澀復雜 而喪失 了學 習的動 力。所 以 ， 　 美文學課堂的改革勢在必行 。 　 在教學時 ， 教師不僅僅需要教授詞匯語法這些 基礎的科 目， 更 需 要　 幫助學生挖掘整個英美 國家 的深層 文化 ， 這 不 僅 僅 可 以 幫 助 學 生　 ３新 時 期 網(wǎng) 絡環(huán) 境 下 的 英 美 文 學 教 學 的 改 革 對 策　 英美文學課程作為英 語語 言專業(yè) 的重要 課程 之一 ， 一 直在英　 部分僅僅解釋文學作品的表面意思 ， 對作者進行 簡短 的介 紹 ， 教師　 ３ ． １傳播文學有用性 ， 增強學生文學鑒賞力　 在學習時舉一反三 ， 而且對學生的學 習效 率也大有裨 益。然而 ， 英　 在英美文學課程教 學存在 上述 種種 弊端 的現(xiàn)狀 之下 ， 我們 必　 美文化教學長期 以來一直存在一些 由于上 課 內容枯燥 乏味而 導致　 須先要借助新 時期 的先進 網(wǎng)絡 環(huán)境 來對 教 學方 式進 行 徹底 的改　 學生喪失學習興趣 的問題 ， 把英美 文化 當做食 之無 味而棄 之可惜　 革。首先 ， 要將“ 文學無用論 ” 從學生心 中徹底鏟除 ， 我們可 以從 學　 的 學 習 內容 ， 這在 新 時 期 的 今 天 ， 是 完 全 可 以 運 用 來 自網(wǎng) 絡 的 豐 富　 生 最 基 本 的 單 詞 積 累 方 面 出 發(fā) ， 找 出

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