本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英美文學(xué)教學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新 時(shí) 期 網(wǎng)絡(luò) 環(huán) 境 下 的 英 美 文 學(xué) 教 學(xué) 思 考　 ◆ 王艷芳　 （ 廈門(mén)華廈職業(yè)學(xué)院 ） 　 【 摘要】在 ２ １ 世 紀(jì)新技 術(shù)廣泛運(yùn)用 、 新 時(shí)期 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境 大大發(fā)展 的今　 天， 大學(xué)中英 美文 學(xué)課程的教 學(xué) 系統(tǒng)、 教 學(xué)理念和教 學(xué)方 式也 理應(yīng)　 ２ ． ２教學(xué) 內(nèi)容過(guò) 于單一 而枯燥 乏味 ， 缺少師生互動(dòng)　 在現(xiàn)行教育體制下 ， 教師的

教學(xué)活動(dòng) 完全 由教師一 手掌控 ， 教　 跟隨時(shí)代的腳步， 進(jìn) 入 利 用 網(wǎng)絡(luò) 豐 富 資 源進(jìn) 行 教 學(xué)改 革 的 新 階 段 。 　 師教學(xué)質(zhì)量的高低缺乏相應(yīng) 的控制和評(píng)估 ， 這 樣一來(lái) ， 課堂 內(nèi)容枯　 課堂效果微乎其微 、 課堂缺乏師生 互動(dòng) 的結(jié) 果也就 可想而　 以新 時(shí)期 網(wǎng)絡(luò) 環(huán) 境 為 背景 ， 通 過(guò)探 討 分析 新 時(shí)代 大 學(xué)英 美文 學(xué) 課 程　 燥乏味 、 英美 文學(xué)課 程 的教學(xué) 質(zhì)量也 在經(jīng) 受　 教 學(xué) 的 問(wèn)題 和 缺 陷 所在 ， 進(jìn) 而找 出英 關(guān) 文 學(xué)教 學(xué)應(yīng) 該 前 進(jìn) 的 方 向 。 　 知了。在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下 ， 考驗(yàn)。例如 ， 根據(jù)筆者 的觀察 ， 教師上課大 部分 只是使 用一些 非�！� 【 關(guān)鍵詞ｌ新 時(shí)期　 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英美文學(xué) 教 學(xué)思考　 簡(jiǎn)單的幻燈片和投影工具 ， 幻燈 片 的 內(nèi) 容 與 板 書(shū) 無(wú) 異 ， 教 師上 課 大　 １引 言　 上課傾 向于“ 滿(mǎn)堂灌 ” 的教學(xué) 形式 ， 即整堂課毫無(wú)師生 活動(dòng) ， 這必定　 語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得方面發(fā)揮著十分重要 的作用 。學(xué) 習(xí)一門(mén) 國(guó)家 的語(yǔ)　 會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏 自己的思 考 ， 毫 無(wú)批 判性 思 維 ， 創(chuàng)新 能 力及 其 匱　 言， 如果不 了解 這個(gè) 國(guó)家 的政治 文化 、 風(fēng)俗 習(xí)慣 等等各 方面 ， 或 者　 乏 ， 更不用說(shuō)通過(guò)英美 文學(xué)課程 提高對(duì)文學(xué) 的鑒賞和 品位 能力 ， 為　 對(duì)其感觸不深不感興趣 ， 這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)一直 浮于表 面， 最終很 可　 自己的專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作 素材 的積 累打下堅(jiān) 實(shí) 的基礎(chǔ) �？偠� 言之 ， 英　 能 由于 詞 匯 、 語(yǔ)法 、 篇章 的晦 澀復(fù)雜 而喪失 了學(xué) 習(xí)的動(dòng) 力。所 以 ， 　 美文學(xué)課堂的改革勢(shì)在必行 。 　 在教學(xué)時(shí) ， 教師不僅僅需要教授詞匯語(yǔ)法這些 基礎(chǔ)的科 目， 更 需 要　 幫助學(xué)生挖掘整個(gè)英美 國(guó)家 的深層 文化 ， 這 不 僅 僅 可 以 幫 助 學(xué) 生　 ３新 時(shí) 期 網(wǎng) 絡(luò)環(huán) 境 下 的 英 美 文 學(xué) 教 學(xué) 的 改 革 對(duì) 策　 英美文學(xué)課程作為英 語(yǔ)語(yǔ) 言專(zhuān)業(yè) 的重要 課程 之一 ， 一 直在英　 部分僅僅解釋文學(xué)作品的表面意思 ， 對(duì)作者進(jìn)行 簡(jiǎn)短 的介 紹 ， 教師　 ３ ． １傳播文學(xué)有用性 ， 增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞力　 在學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三 ， 而且對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)效 率也大有裨 益。然而 ， 英　 在英美文學(xué)課程教 學(xué)存在 上述 種種 弊端 的現(xiàn)狀 之下 ， 我們 必　 美文化教學(xué)長(zhǎng)期 以來(lái)一直存在一些 由于上 課 內(nèi)容枯燥 乏味而 導(dǎo)致　 須先要借助新 時(shí)期 的先進(jìn) 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境 來(lái)對(duì) 教 學(xué)方 式進(jìn) 行 徹底 的改　 學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣 的問(wèn)題 ， 把英美 文化 當(dāng)做食 之無(wú) 味而棄 之可惜　 革。首先 ， 要將“ 文學(xué)無(wú)用論 ” 從學(xué)生心 中徹底鏟除 ， 我們可 以從 學(xué)　 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 ， 這在 新 時(shí) 期 的 今 天 ， 是 完 全 可 以 運(yùn) 用 來(lái) 自網(wǎng) 絡(luò) 的 豐 富　 生 最 基 本 的 單 詞 積 累 方 面 出 發(fā) ， 找 出

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