發(fā)布時間：2017-11-08 05:27

  本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)美國青少年小說與青少年認知發(fā)展

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【摘要】：21世紀(jì)美國青少年小說和青少年認知發(fā)展之間存在著相互構(gòu)建的關(guān)系。一方面,認知發(fā)展豐富的內(nèi)涵成為小說創(chuàng)作必不可少的素材。同時青少年認知發(fā)展的心路歷程成為小說的敘事動力,推動著小說敘事情節(jié)的發(fā)展。認知發(fā)展過程也可以建構(gòu)小說的敘事單元,使小說人物和故事的眾多細節(jié)都充滿認知意義。另一方面,優(yōu)秀的青少年小說對青少年成長的認知發(fā)展起著積極的推動作用。通過21世紀(jì)美國一些優(yōu)秀的青少年小說中認知發(fā)展的文學(xué)表達形式,可以窺見21世紀(jì)美國青少年小說與青少年認知發(fā)展的最新軌跡。
【作者單位】： 中國青年政治學(xué)院外國語言文學(xué)系;
【分類號】：I712.074;D437.12
【正文快照】： 相對于世界文學(xué)研究的蓬勃發(fā)展,目前國內(nèi)對美國青少年小說的研究,由于受到版權(quán)和發(fā)行等原因的影響,仍處于相對薄弱的環(huán)節(jié),特別是對21世紀(jì)美國青少年小說的研究少之又少。同時,目前國內(nèi)對美國青少年小說研究多偏向于針對某一部小說作品進行純文本探討,如評論某部小說的主題思想

【共引文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林博;探多元智能理論，，究物理教學(xué)新模式[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 魯世明;高中物理學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 夏海寧;前概念對物理概念學(xué)習(xí)的影響及其轉(zhuǎn)化策略的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 吳成華;問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的研究與實踐[D];福建師范大學(xué);2007年

5 關(guān)華麗;新課程背景下高中物理學(xué)習(xí)策略的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 崔海勇;大學(xué)生英語作文錯誤分析：詞匯與句法特征[D];吉林大學(xué);2012年

7 楊效鵬;發(fā)展學(xué)生多元智能的高中地理教學(xué)策略研究[D];上海師范大學(xué);2012年

8 郭凡;小學(xué)一年級新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

9 楊曉燕;三河市三類不同層次高中生物學(xué)習(xí)策略掌握與運用現(xiàn)狀調(diào)查[D];重慶師范大學(xué);2013年

10 吳闖;論《風(fēng)兒不再來》的敘事特色[D];東北師范大學(xué);2013年

本文編號：1155787