本文是一篇解釋性的群像式報道,帶著“六年過去,同學(xué)們的生活現(xiàn)狀是什么樣的?過去六年里他們經(jīng)歷了什么不同尋常的故事?這樣的經(jīng)歷對他們產(chǎn)生了什么樣的影響?作為從同一個班級畢業(yè)的不同個體,他們未來的人生道路何去何從?“等疑問,通過六個部分,還原了山東省威海市春風(fēng)中學(xué)2014屆高三（3）班的畢業(yè)生,在畢業(yè)六年之后的生活現(xiàn)狀與未來的人生道路走向。由此,探究了每個個體過去與現(xiàn)在的異同,以及同一個班級里不同個體間的差距,展現(xiàn)了從同一個班級畢業(yè)的不同年輕人的生活發(fā)展軌跡的區(qū)別。年輕人的所思所想一直是社交媒體討論的熱點話題,甚至引發(fā)了“前浪”與“后浪”的現(xiàn)象級話題。通過對這一群體生活道路的真實描繪,以多角度的形式,展現(xiàn)出這一屆年輕人前所未有的“任性”和“驕傲”,清晰、準(zhǔn)確的洞察這群年輕人在學(xué)習(xí)、工作、情感、生活等多方面的內(nèi)心訴求和精神世界,讓多數(shù)讀者都能找到情感共鳴。 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、新聞報道
    越爬越難的上坡路
        1.1 “丑小鴨”逆襲:“我要扎根北京”
        1.2 學(xué)霸的愛情答卷:0分
        1.3 實驗因變量:中度抑郁重度強迫
    及時止損的下坡路
        1.4 985“廢物”:與夢想背道而馳
        1.5 求學(xué)高頻詞:失敗
        1.6 三戰(zhàn)考研:和“墮落”說分手
二、采訪手記
    2.1 選題與視角的確定
    2.2 采訪對象的獲得
    2.3 寫作結(jié)構(gòu)的思考
    2.4 價值倫理的探討
三、創(chuàng)新與不足
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情感溫暖對不同社會經(jīng)濟地位家庭的大學(xué)生職業(yè)決策效能的影響[J]. 劉驚宇,李曉鵬.  心理月刊. 2020(11)
[2]基于社會適應(yīng)能力視角下的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究[J]. 王美霞.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020(09)
[3]試論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與人生價值觀體現(xiàn)[J]. 屈茹.  中外企業(yè)家. 2020(13)
[4]大學(xué)生抑郁癥狀現(xiàn)況及其與負性生活事件的關(guān)系[J]. 馬蘭,郭麗芳,李越,李穎菲,魯頔,張魯玉,陳雪嬌,田慶豐,王重建.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2020(08)
[5]大學(xué)生婚戀觀現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 魏曉娟.  青少年學(xué)刊. 2020(02)
[6]新時代背景下大學(xué)生生涯建構(gòu)現(xiàn)狀與對策分析[J]. 張慧婧,王羽.  教學(xué)研究. 2020(02)
[7]2019年普利策解釋性新聞獎獲獎作品的敘事分析[J]. 任陽.  新聞研究導(dǎo)刊. 2020(05)
[8]中國父母的教養(yǎng)方式及其對孩子高考表現(xiàn)的影響揭秘[J]. 黃振中,張羽.  教育發(fā)展研究. 2016(02)
[9]群像式人物報道策略分析——以《人物》雜志為例[J]. 趙泓,陸欣.  中國出版. 2014(15)
[10]講故事、受眾想像與新聞的道德力量——以《華爾街日報》如何講故事為例[J]. 孫藜.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2012(03)

碩士論文
[1]群像式人物紀(jì)錄片《心聲》的敘事結(jié)構(gòu)研究[D]. 孫沛達.陜西師范大學(xué) 2019
[2]90后大學(xué)生就業(yè)心態(tài)問題及對策研究[D]. 蔣臻.重慶交通大學(xué) 2013
[3]“90后”大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀、影響因素及教育對策研究[D]. 邱程.浙江工業(yè)大學(xué) 2013



本文編號：3728440